交互式写作在中学英语教学中的应用-学科教学·英语专业论文.docxVIP

摘 摘 要 中学英语教学中，书面表达是难题之一，无论是教师还是学生，都感到很难下 手，为了探索一条提高书面表达水平的创新之路，不少研究人员都在积极探索，本 论文主要阐释“互动式写作”在中学英语教学中的作用。 本文拟从英语写作教学中的三种方法来探讨互动式写作教学在外语写作教学 中的作用。互动式写作教学分为：集体写作、小组写作、个人写作。本文拟以群体 动力理论和合作学习理论为指导，以由实验和测试的方法所得到的数据为依据，来 研究分析互动式写作教学对外语写作教学的作用和启示，拟通过由实验和测试的方 法所得到的数据来证明互动式写作教学方法能提高书面表达水平，进而提高中学英 语教学水平。 所谓班集体写作就是让学生在黑板上你～句我一句接力赛似地共同写一篇作 文。这种方法能够使学生在集体创作、集体修改、集体欣赏的过程中得到相互启发、 相互鼓舞，让学生们从共同的成功中增强信心。 小组集体写作是由班集体写作到个人写作的过渡形式。小组写作与班集体写作 的不同点在于：小组集体写作完成后，可以让各组将所写的作文朗读给班上其他同 学听，并在此基础上让全体学生进行最佳作文的评选。 个人写作涉及写作内容、要求、评改的问题，它既体现了教师的指导作用，又 让学生有想象发挥的空间。就写作要求而言，无论是在长度方面还是在复杂程度方 面，都应随着学生自信心的增强和写作能力的提高雨增加。在作文评改方面，为了 反映学生作文中所体现出来的创造力和想象力，要将作文内容和语言形式分别评分， 然后在此基础上评定作文的总分。对语法错误的纠正，在采用“教师划出错误学生 改”的办法时，可用错误扣分平均法鼓励学生尽可能改正自己的错误。教师还可以 通过“对话式日记”让学生根据各自的水平写自己想写的事情，教师看了他们的日 记后只写感受不作评改，以此提供间接的写作指导。 【关键词】互动集体写作小组写作个人写作作用 II AbstractWriting Abstract Writing is one of the most difficult parts in English teaching and learning．It is hard not only for teachers but also for students to deal with．In order to explore a new way of improving the level of students’English writing，many researchers are working actively． This article mainly expounds the active effect of interactive writing Oil the teaching of English writing in middle school，and it discusses the active effect of interactive writing on the teaching of English writing and its three main methods(small—group writing， individual writing and class writing)，and then analyzes the active effect of it and the enlightenment it gives US．The article is 011 the basis of Grices“cooperative study’theory and Kafkas‘group dynamics”theory．The conclusion of this artic／e isawn from the analysis of the data collected from the tests and experiments．The writer hopes that this article will be helpful and useful for improving the level of English writing teaching and learning in middle schools． Class writing，which can be used at any level of language learning，readily sparks enthusiasm among students who are perhaps tired or bored by other language—learning tasks．It consists simply