语文主题学习教学课改研讨会发言稿与语文主题学习汇报材料合集.docx

语文主题学习教学课改研讨会发言稿与语文主题学习汇报材料合集 语文主题学习教学课改研讨会发言稿 语文主题学习教学课改研讨会发言稿 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！ 我今天坐在这里发言，内心既荣幸之至，又惺恐之极。荣幸的是面对来自全国各 地的同仁，在这么大的平台上发言，受到张老师的抬爱，觇恐的是在座的各位既有我 们XX乡镇语文主题学习的领路人XX小的同仁，还有来自四面八方的在语文主题学习 教学上实践经验丰富，理论水平深厚的专家，我不敢多言，惟恐末学后进，贻笑大 方。下面我就我们采桑镇中心小学在语文主题学习上的一点努力汇报如下：上半年我 镇召开课改之春推进会之后，我校积极响应教体局、中心校的号召，组织教师到二 小、八小、横水学习语文主题学习教学改革先进经验，并结合我校实际，在全校推广 实践，所有语文教师积极踊跃参与，收到了一定效果，现对上半年我校的课改工作的 看法与做法汇报如下： 一、潜心学习，转变观念1、阅读即核心。张贵栓老师总结的语文主题学习“四 型三读”课型，回归了语文读写的本质，加大了课堂内阅读容量，使课型简单实用， 可操作性强。正如侯华丽老师总结的语文主题学习就是阅读，阅读，再阅读，课内大 量阅读，课外阅读课内化。阅读就是一个合理猜测的过程，就是展现学生的个性阅 读，个性理解。所以阅读是语文主题的核心。 2、以主题整合。以教材为例，确定主题，围绕主题寻找一到多篇丛书文章进行 主题综合学习，让学生在多篇的文例中掌握并运用文章的表达方法。 3、备课更精细。教师要想实践好语文主题学习，必须精心备课，认真寻找把握 文章的字词、难点、主题、表达方法，这都需要教师静下心来去发现，提炼回归语文 本质。语文主题学习，以阅读为主，运用阅读解决学生在语文上的语感、语言的理 解、正确的表达、词语的积累等百分之九十的问题，回归了语文的本质，切实提高了 学生语文素养。 5、提练主题。语文主题学习解放了学生，但给教师备课增加了压力。要想让学 生对教材、丛书有个性化的解读，教师必须有远见之能，需在备课上下功夫吃透教材 与丛书，无论从词语积累，还是内容把握，情感抒发等有自己的深刻认识，做到先学 生之惑而惑，后课堂之思面思，真正从早下手，灵活多变地应对课堂节奏与变化。 二、 实践出真知，反思出规律我校教师自从到名校聆听专家讲座、观摩名师课堂 后，就把语文主题学习“四型三读”落实到课堂教学上，像李伯天的阅读教学、申晓 楠小组学习、秦娇燕的预习展示、王红丽的点拨鼓励等都紧紧围绕了语文主题学习， 这些教师先后进行了课堂教学改革实践，重点对单元整体预习课进行了尝试，我校也 制定了周一定课改计划，周五进行评课研讨，交流心得的制度，在周五学校组织的课 改研讨会上，所有中青年教师都进行了热烈的分组交流讨论，总结得失，一致认为预 习课分三步走：即会读，会写，会用，第一课时读文划词，第二课时理解运用，第三 课时读文画句，充分发挥小组合作交流展示的作用，严格遵守“课前能解决的不放到 课内，小组能解决的不放到班内，自己能解决的不放到小组内，学生不生成的教师不 占拨”的课堂教学要求，各环节衔接连贯，有问题，有总结，有收获，充分让学生 在阅读中感悟，在感悟中生成，在生成中释疑解惑，真正让语文教学落地，让课堂改 革出彩。 三、 特色教学，助力课改我校结合语文主题学习，提出各年级要结合学生认知特 点，诵读经典，背诵美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮点” O 一年级以《三 字经》为主，二年级以唐诗为主，三年级以成语背诵为主，四年级以宋词为主，五年 级以对联为主，六年级以名著阅读为主，开展适合本年级的语文特色背诵积累课程， 结合晨读、周三的特色课堂、书香班级评比等，使班级特色教学助力语文主题学习， 加大了学生的语文知识积累，丰富了学生的语文知识，提高了学生的阅读能力，培养 了学生的阅读兴趣，真正使语文教学回本溯源，体现了语文主题学习质从量出，厚积 极薄发的理念。 四、理清思路，实践出真知我校在课改前期初探的基础上，将严格按照中心校课 堂改革工作方案的安排布署，做好以下几方面工作： 1、 加大教师的学习力度。认真学习语文新课标，钻研教材及主题丛书，探讨语 文主题教学新理念，在语文教学的认识上发生根本性改变。 2、 坚持走出去，请进来的思路，指导课堂改革。我校计划邀请请专家、名师到 我校讲座、做课，与教师面对面交流，结对帮扶，培养几名课改先进教师。 3、 以点带面，全面推进。我校成立课改攻关小组，建立实验班级，树立榜样， 带动教师实践课改开展听评课活动，按照学习一一实践一一总结一一实践一一成品课 型的步骤，逐步总结出低、中、高三个学段语文主题教学“四型三读”整体方案，在 全校进行推广实践。 5、 人人上好观摩课、达标课，过关课，以三课引领教师在课改中前进。 6、 通过不断实践，备课、