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试论高校师德建设中的几个制度性问题的思考.docx
试论高校师德建设中的几个制度性问题的思考
论文摘要:常言道:“学高为师,身正为范”。只有学 识渊博、品德高尚的教师才能培养出品学兼优的学生,因 此师德建设是非常重要的。对于高校师德建设这样的问题, 对于一个普通高校教师往往是没有能力全面深入分析的, 尽管如此笔者结合对目前制度的有限了解,结合自己的认 知水平,提出了一些制约高校师德建设的制度性因素,也 为算是为高校的改革发展做出一点点自己的努力。比如: 教师的考核制度问题,课题申报制度问题,行政化问题。 克服了上述制度性的问题,高校教师的整体师德水平应该 可以得到有效提升。
论文关键词:高校师德建设;制度性问题;思考
高校师德建设中关于教师职业理想信念弱化、爱岗敬 业精神缺失、教书育人思想淡化、关爱学生成长不够,这 些方面的讨论比较多,本文从另一个方面入手,从制度中 存在的问题来谈师德建设的存在问题。常言道:“学高为 师,身正为范”。只有学识渊博、品德高尚的教师才能培养 出品学兼优的学生。我国最早的儒家经典之一《大学》开 篇即云:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。” 对于一所高校也是如此,可以说高校教师的总体师德状况 在某种程度上决定了整整一代甚至几代大学生的道德水平。 而我们知道,如果一个大学毕业生品德有问题,那么即使 他学到了大量的知识,掌握了熟练的技能,毕业后也只能 祸害社会,而不能为社会发展做出应有的贡献,甚至知识 和技能水平越高,其对社会的祸害就越大。鉴于高校教师 的身教言传对于一代大学生的重大影响,因此其师德建设 的重要性是无论怎样估计都不过分的。应当说,我国高校 教师的总体师德水平是好的,他们涌现了无数品德高尚, 学识渊博,甘为人梯,无私奉献的优秀教师,为我国高等 教育的发展做出了不可磨灭的贡献。但高校教师的师德状 况也存在一些不能尽如人意的地方,下面我们就来探讨这 些制度性障碍对师德建设的负面影响以及如何克服之。
一、高校的教师考核制度问题
目前我国的任何一所高校对其教师的业绩都有一套考 核制度,这些考核制度大都贯彻了奖勤罚懒的原则,对促 进广大教师开展教学、科研以及社会服务都发挥了重要作 用,这是任何人都否定不了的,因此在此不多谈。但我们 也应当看到:目前我国高校的教师考核制度存在诸多问题, 对师德建设产生了负面影响,其中最突出也最普遍的一个 问题是:重科研轻教学,无论是年度考核、职称评定、职 位升迁、科研课题与经费的申报,几乎都与科研成果挂钩。 甚至一位高校教师在系部乃至学校的地位,在一定程度上 也是由其科研成果的多少以及发表档次的高低决定。与此 形成鲜明对比的是,在许多高校里教学却往往得不到应有 的重视。结果不但伤害了一些热爱教学的教师的积极性, 也使得许多老师只埋头于个人的科研,对教学采取应付的 态度,不认真备课,不认真批改学生的作业,在上课时照 本宣科,迟到早退乃至无辜不上课情况时有发生,学生深 受其害。
更为严重的是,许多高校在重科研的同时也出现了一 些偏差,其中的一个痼疾就是重数量轻质量。在以数量论 英雄的考核标准面前,许多老师无法静下心来十年磨一剑, 进行原创性的科学研究,只追求学术成果的数量以及发表 级别,以便应付每年都要填写的大量表格。这种数量主义 的不良后果是显而易见的,尽管我国已经成为了论文大国, 但真正居于世界领先的原创性学术成果却少之又少,每年 发表的论文有许多甚至被人称为学术垃圾。试问这样的学 术成果究竟意义何在?这还不算,对科研的过分强调还导 致了大量的学术腐败。应当说,从事科研是高校的一大使 命,因此重视科研并没有错,科研不但不能削弱,反而应 当进一步加强,但不能因此忽视了高校的另一大使命一一 教学,教学的重要性绝不亚于科研。
二、高校的课题制度问题
为了促进我国高校科研的发展,国家实施了课题申报 制度。每年国家、省、市以及各级教育行政部门都公布了 大量的指导性科研课题,应当说这些课题对我国高校教师 开展科研课题起到了良好的指导作用,促进学术研究的繁 荣发展,对我国的政治、经济、文化以及社会的全面发展 都产生了良好的影响。但是我们也应当看到目前的高校课 题申报制度也存在一些弊端,对师德建设也产生了负面影 响。例如:在课题申报中,目前对一些基于理论化研究的 课题比较看重,如果你研究的课题偏向于应用技术,或者 实用技术,往往都会在印象分上打折扣,无论你研究的课 题是否有价值,一般来说只要很多人“看不懂”、“有深 度”,往往会得到一定层度的认可。当然某些方面来说在科 研课题申报以及验收中也存在部分的人情因素、潜规则以 及弄虚作假现象,因此高校目前的科研课题申报制度和验 收制度应当也适当注重一些应用性质课题,在监督管理评 价体系方面也要进行一定的改革,做到进一步的公正公平 公开,要坚决杜绝课题申报和验收中间存在的不正之风,
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