普通高中美术课程标准实验教材编写情况汇报.pptVIP

感受中国古代恢弘的雕塑群 中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 理想与现实的凝结 外国雕塑撷英 新艺术的实验 西方现代艺术 百花齐放　推陈出新 中国现代美术 民族文化的瑰宝 辉煌的中国古代工艺美术 美在民间永不朽 中国民间美术 用心体味建筑之美 探寻建筑艺术的特点 凝固的音乐 漫步中外建筑艺术 不到园林怎知春色如许？ 漫步中外园林艺术 关注当今城市建设 城市建设开发与古建筑的保护 教学建议一：教师要研读本教科书，希望教师在理解鉴赏原则后，从后12课中找到对应的案例——美术鉴赏的原则知识与美术作品，使学生能自主研究与判断，自主分析作品。 走进具象艺术 走进立体派----艺术语言\美的标准 我们在编写中运用了大量有代表性的图片和有一定历史发展脉络的资料，在增加学生感性认识的同时，使鉴赏知识实践的深入化、科学化和具体化，即知识与作品紧密联系，使学生更好地理解这些原则。 《韩熙载夜宴图》顾闳中（五代） 《扑枣图》（宋） 《花篮图》李嵩（宋） 《春如线》吴冠中 洞窟壁画（法国） 《猴妈妈和宝宝》毕加索（西班牙） 《舞台上的舞者》德加（法国） 《马塞曲》吕德（法国） 《爵士》马蒂斯（法国） * （自主、合作、探究学习和传授式教学） ? 综合式教学方法 ——谈美术鉴赏课 的学习方式 一．学习方式的转变 今天我和老师们分析教学方式中的两种主要方法: 一是学生自主式学习， 二是教师传授式学习。 从当代教育理论研究看学习方式，它是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。 对于一些学习内容而言，不仅要有学习方式和组织形式，我认为有些接受学习也是必要的！ 二．从行为主义到建构主义 看美术鉴赏教学方式 为了清除行为主义的弊端，改变教师为中心，而是以学生为中心。这种学习方式就是建构式学习、合作式学习、研究性学习和主动学习+传授教学。 在教材的知识建构上,首先打破了以往美术鉴赏单一历史性。这次我们是将原有的历史线索和美术知识置于美术鉴赏的基本原则和法则之下，以美术鉴赏的基本原则来统领历史和知识，为学生学习所用。 第十六册《敦煌壁画》 故宫太和殿 第十三册之《格尔尼卡》 自主性学习 自主性学习 自主性学习 自主性学习 研究性学习 研究性学习 研究性学习 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义 美术家是如何进行表达的？ 美术作品的艺术语言 如实地再现客观世界 走进具象艺术 对客观世界的主观表达 走进意象艺术 美术作品可以什么都不像吗？ 走进抽象艺术 漂亮是美术鉴赏的标准吗? 艺术美和形式美 是什么使美术作品如此的千姿百态? 分析理解美术作品的创作意图 所有的美术作品都一样重要吗? 美术作品的意义与价值判断 （二）新学习方法 本次的课改突出了以学生为主体的主动性学习和研究性学习及合作式学习，在学习方法上则突出了综合性、实践性和灵活性。 形神兼备 迁想妙得 中国古代绘画撷英 对此，我们在新《高中美术鉴赏》中特别关注了美术鉴赏的基本原则的学习，以及鉴赏原则与鉴赏实践的结合。就是学习美术鉴赏法则、知识和艺术实践、艺术思考与判断结合。 教材中1—8课是在介绍美术鉴赏原则，就是美术鉴赏知识，9—20课是中外美术作品、流派、美术现象和各种美术门类。 人类生活的真实再现 外国古代绘画撷英 *