数学人教版五年级下册展开分数意义的研究.docVIP

《分数的意义》教学设计 一、教学内容 人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的意义》。 学情分析 在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数的各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分数大小还会简单的同分母分数加、减法。 教学设想：本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念非常重要，应从直观到抽象，由个别到一般，用利操作、讨论、交流等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程中获得者得感悟，自己构建这些概念的意义。 三、学习目标 在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解单位“1”的含义。 通过动手操作，让学生经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力，促进思维的发展。通过合作促进学生之间的倾听，质疑等良好学习习惯的养成。 3、结合学生认知规律，激发学生的求知欲望，在具体的探究过程中培养学生的数学素养和创新精神。 四、教学重难点 重点：理解分数的含义。 难点：单位“1”的理解。 五、教学准备 教具准备：课件 学具准备：长方形白纸、软尺，学生用的笔。 六、教学过程 （一）引入 1、回顾分数，了解学生的起点 师：同学们请看：课件出示涂色的1/4圆。你们能用一个数表示涂色部分吗？ 根据学生的回答出示课件并板书1/4 师：对于1/4这个分数，同学们还了解一些什么？ 根据学生的回答（板书：分子、分母、分数线）