台东国中小环境教育教学模组设计与教学四.DOCVIP

PAGE PAGE 49 台東縣國中小學環境教育教學模組設計與教學(四) 生物多樣性教育 單元名稱 生物多樣性 教學年級 國一 時間 80分鐘 設 計 一、台東市新生國中 林裕盛、楊茂雄老師 二、國立台東師範學院 環境教育中心 教材研究 內容包括生物多樣性的定義及其重要性 學生學習條件分析 學生已了解生物圈內各種生物與環境間的關係 教學方法 講述法、討論法、問答法、板書法、啟發式 教學資源 幻燈片、幻燈機、黑板、粉筆、海報、學習單及相關教具 單 元 目 標 具 體 目 標 教 學 目 標 認知方面 1-1瞭解何為多樣性(歧異度) 1-2明白物種多樣性的概念 1-3明白基因多樣性的概念 1-4明白生態系多樣性的概念 1-5了解生物多樣性的重要 1-6了解如何維持生物多樣性 技能方面 2-1增進資料收集討論能力 1-1-1 指出多樣性意義 1-2-1 說出何謂物種多樣性（能知道豐富度及均勻度） 1-2-2 能指出物種多樣性與食物網的關係 1-3-1 說出何謂基因多樣性 1-3-2 能指出基因多樣性與人類的關係 1-4-1 說出何謂生態系多樣性 1-4-2 能說出生態系多樣性與指標生物的關係 1-5-1 能說出為何要重視生物多樣性 1-5-2 維護生物多樣性有何好處 1-6-1 舉例說出如何維護生物多樣性 2-1-1能利用資訊媒體收集資料並統整討論 教 學 目 標 情意方面 3-1關懷週遭的環境，並產生對人類的關懷。 3-2重視生態的保育，尊重大自然。 3-1-1 關懷並尊重生命 3-2-1 關心保育工作 時間分配 節次 月 日 教 學 重 點 1 多樣性概念、物種多樣性（30分鐘） 2 基因多樣性、生態系多樣性（30分鐘） 3 如何維護多樣性及多樣性的功用（20分鐘） 教學目標 教學活動 教具 時間 評鑑 備註 1-1-1 1-2-1 1-2-2 壹、準備活動： 一、教師活動： 1.研析參考資料 2.準備教材及蒐集相關實例 二、學生活動： 1.事先瀏覽相關內容 2.收集有關資料（網際網路） 貳、發展活動 引起動機及決定目標 講述實例，並以對比的兩張圖片(一張為動植物豐富；一張為生物種類少)讓同學發表心得及觀後感，藉此引發學習動機。 提示教材 ※以例子讓學生瞭解什麼是歧異度後，以三個主題活動介紹生物多樣性的三個面向。 【活動一】 藉由生活經驗(吃自助餐)，引導學生對物種多樣性的分辨概念。 藉由食性關係了解物種歧異 度的影響。 海報 幻燈片 學習單 餐盤 食物 學習卡 圖卡 6 3 6 6 能夠說出差異及感觸 能說出歧異度的意思 能分辨怎樣是物種歧異度高和低 能指出如何影響 2-1-1 3-1-1 1-3-1 2-1-1 1-3-2 2-1-1 3-1-1 1-4-1 2-1-1 3-2-1 1-4-2 1-5-1 1-5-2 1-6-1 歸納並舉例複習。 以蘭嶼雅美族的生態智慧，讓學生發表與物種多樣性有關嗎？ 評鑑。 ※此活動可分組進行，每一組四人將座位靠在一起。 【活動二】 說明我們的特徵由基因決定。 請同學將同組同學特徵依學習單的內容填入。 依學習單內容討論。 歸納基因差異的好處。 以現今流行的複製工程，讓學生討論發表利弊得失。 評鑑。 【活動三】 說明琵琶湖的生態環境。 說明知本山區的生態環境。 利用連連看的方式，讓同學選出該環境的物種。 讓同學討論生態環境多樣性的重要。 以沙漠變森林的例子，讓同學依多樣性的觀點發言。 評鑑。 參、綜合活動： 以小故事或實例，說明生物多樣性的重要。 讓同學自行發表要如何維護生物多樣性？ 歸納及重點概念回顧。 學習單 圖卡 學習單 幻燈片 幻燈片 學習單 圖卡 學習單 實物 圖卡 黑板 粉筆 學習單 3 6 2 3 4 2 4 3 3 2 4 3 10 8 2 聆聽 踴躍發言並說出自己的想法 能說出 完成學習單表格 參與討論 踴躍發言 仔細聆聽 仔細聆聽 動手做 參與討論 踴躍發言 仔細聆聽 踴躍發言並能具體說出合理的方法