数学人教版五年级下册因数与倍数第二课时.docVIP

第二单元 因数和倍数 古埠镇中心小学 叶亚军 第二课时 1、理解因数和倍数的含义。 2、掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 在数学中，数与数之间也存在着多种关系。如在乘法算式中，两个因数相乘得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系。在整数乘法中还有另外一种关系，这一节课我们就来一起探讨因数与倍数关系。(板书课题：因数与倍数) 二、认识因数与倍数 (出示12页的图1)观察上面的图，你看到了什么?用算式怎样表示? 师：像这样，我们就说2和6是12的因数，12是2的倍数，也是6的倍数。 问：因为2×6=12，所以12是倍数，2和6是因数，这种说法正确吗?为什么? 师：在描述因数或倍数时，必须说清楚谁是谁的倍数或因数。不能单独说谁是倍数或因数，也就是说：因数和倍数不能单独存在，它们是相互依存的。 (出示12页的图2)从图上你可以列出怎样的算式? 根据算式，你知道谁是谁的因数，谁又是谁的倍数吗? 想一想，还有哪些数是12的因数?(组织学生在小组中讨论独立自交流，然后汇报。) 可以说12是12的因数吗?为什么?(12×1=12，1和12都是12的因数。) 11÷2=5……1。问：11是2的倍数吗?为什么?(不是，因为11除以2有余数。) 师：你能举一个算式，并说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗? 小