数学北师大版二年级下册1.数一数（一）.docVIP

数一数（一）?课时：1 HYPERLINK /Health/ \t /Health/er/_blank 教学目标?： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”，并体会计数单位之间的关系。 3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。 HYPERLINK /Health/ \t /Health/er/_blank 教学重点：?认识新的记数单位“千”，培养学生的数感。教学难点：?认识新的记数单位“千”，培养学生的数感。教具：?Ppt ，计数器、小正方体 学具：附页后学具 教学课时：1课时教学过程： ? 一、复习引入。1、数数100以内的数。 借助计数器，复习计数单位。 二、授新课 1、出示999，这个数是多少？你能在计数器上 表示它吗？再添上一个呢？ 说一说你是怎么想的？?（可5个5个，10个10个地数） 说说几个计数单位之间的关系。?九百九十九再添上1是一千。?复习已有知识，用已有的经验餐学习探索新知。问大数2、教学数数（1）出示ppt，读读这个数，说说你发现了什么（2）说说你所知道的大数???? 这些都是我们生活中的数3、认识计数单位“千” （出示大正方体）⑴ 这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？你们愿不愿意数一数？（2）小组数。（3）汇报。要求：说一说你们是怎样数的？同一个正方体怎么会出现不同意见呢？究竟谁的是正确的？ 师：忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎样数的。谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。? 预设：比我们以前学过的数要大。?学生数。 小组1、小组2、小组3…….预设情况：1.数的是6个面，数的是10层。2.他们没数正方体的芯。 通过数正方体等活动，认识新单位“千”? ?⑶再次数。师：先一个一个地数，数到10个；再十个十个地数，数到100；最后一百个一百个数?????????2个一百是多少？3个一百呢？5个一百？9个一百？数到10个一百就是多少？10个一百是一千。（板书：10个一百是一千） ?生：先一个一个地数，数到10；再十个十个地数，数到100；最后一百个一百个地数，数到一千。?学生一起动手再数。?通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流。逐步发展数感。 巩固练习;完成教材第20页“试一试” 课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 作业： 1. 10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。 2. 753是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 3. 9个一，8个十和4个百组成的数是（ ）。 按规律填数。 （1）279，289，（ ），（ ），319. （2）525,625，（ ），825，（ ） （3）752,652，（ ），（ ），352 （4）6500,5500，（ ），3500，（ ） 板书设计 数一数（一）认识新的计数单位“千”。 知道一千以内数的组成。