数学人教版五年级下册长方体胡认识.docxVIP

长方体的认识 教学目标 使学生通过看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比等实践活动，逐步认识长方体的特征。 课前准备 长方体纸盒 学生准备长方体模型 教学过程 ⊙复习引入 1．由平面图形引出立体图形。 (1)课件出示一组平面图形。 师：说出这些图形分别是什么图形。 生答后，师指出：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等都是平面上的图形，我们把它们叫做平面图形。 (2)课件演示由平面图形得到立体图形的过程：用4个长方形，2个正方形围成一个长方体。 师指着长方体问：这还是长方形吗？这就是今天我们要学习的内容——长方体。 (板书：长方体的认识) 2．在讲桌上放一些物体，要求学生观察它们的形状。 师：它们和平面图形一样吗？(不一样) 师：这些物体都是立体图形。其中，铅笔盒、书的形状是长方体。你还能说出哪些长方体形状的物体？你带来了哪些长方体形状的物体？ 设计意图：利用日常生活中常见的实物，开门见山，直接引入课题，使学生的思维在新旧知识矛盾的焦点上迅速展开，引发学生的认知冲突，激发学生的探究欲望，为学生学习新知指明了方向，理清了思路。 ⊙探究新知 1．教学例1，探究长方体的特征。 (1)初步认识长方体的面、棱、顶点 ①利用长方体纸盒介绍长方体的面、棱、顶点。 师借助长方体纸盒，边指边引导学生认识长方体的面、棱、顶点：围成长方体的长方形和正方形是长方体的面；长方体两个