数学北师大版二年级下册用有余数除法解决问题.docxVIP

备课时间：2017年4 月27日上课时间：第9周 星期四 第 1节 课 题 解决问题（例5） 课 时 1课时 教 学 目 标 用有余数的除法解决问题，要采用“进一法”得出问题的答案 用不同的表征方式理解“进一”的道理。 借助生活实例帮助学生理解不同语境中“最多”、“至少”的含义。 教学重点 用不同表征方式理解“进一”的道理 教学难点 用进一法解决问题 单元学情分析： 教学过程：创设情境，激趣引入 你们喜欢春游吗？看一下这个班的同学们，他们来到公园可高兴了，他们正在去划船呢，你们想去看看吗？ 探索新知 出示例5： 引导学生观察。 问：你知道了什么？怎样解答？“至少”是什么意思？指名学生回答。 22÷4=5（条）……2（人） 问：他们至少要租几条船？ 通过计算发现：如果租5条船，还多出2人，应该再租1条船，一共要租6条船。即：5+1=6（条） 归纳：在解决租船、租车、装载等问题时，计算后如果有余数，最后的结果应用商加1。 检验：每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，6条船肯定能坐22人，解答正确。 小结：运用有余数除法解决租船等问题时，商加1才是最后的结果。 巩固练习 书p67做一做 第1题： 问：这是一道什么类型的题？（装载问题） 装载问题应该注意什么？（商加1） 指明学生读题，说一说解题思路，最后集体订正。 第2题： 指名学生看图说图意，解答后说一说思考过程，最后订正。 问：这些钱是多少钱？ 让学生独立完成，并说一说解题过程。 四、补充练习： 第一小队共有9名队员，他们打算去“恐龙乐园”进行野营。让我们一起来为他们打理野营装备吧。 （1） 香肠20包，平均每人分得＿＿包，还剩＿＿包。 （2） 苹果30个，平均每人分得＿＿个，还剩＿＿个。 （3） 矿泉水40瓶，平均每人分得＿＿瓶，还剩＿＿瓶。 （4） 每3人公用一个平底锅，必须准备＿＿个平底锅。 （5） 每2人公用1顶帐篷，必须准备＿＿顶帐篷。 （6） 每顶帐篷需用8颗地钉，必须准备＿＿颗地钉。 让学生独立完成，集体订正时说一说思考过程。 五、总结：略。 设计意图 明确题中“至少”的意思，也就是说每个同学都要做上船，即使最后一条船没有坐满4人。?? 横竖，竖式都要列。? 学生一般都能说出是6条船。? 余下的2个同学也要租一条船，所以应该至少 租6条船。 作业 设计 第69页练习十五，第1～3题。 板 书 设 计 解决问题（一） 一共要租6条船。即：5+1=6（条） 。 教 后 反 思 本节课是让学生运用所学的有余数除法的相关知识解决生活中的简单问题。教学中为学生创设了租船的情境，让学生在具体的情境中提出问题并用除法的相关知识解决问题。同时还让学生联系生活实际，并对问题结果的合理性进行辨析。由于受生活经验与表达的限制，很多孩子一时半会举不出有余数的除法进一法和去尾法的例子，所以教师应及时提供事例，给孩子一个支点，降低表达的难度，构建起对余数的认知框架