班级经营期末报告题目幼儿班级经营.pdf

班級經營期末報告 題目:幼兒班級經營 組別:第一組 組員: 楊怡貞 張懿光 李麗娜 吳滋香 詹雅琴 陳碧雲 前言 當今的教育班級經營:  是教學的先決條件及教學的核心  是課程的一部份  內涵範圍很廣泛  包含課程→班級經營受環境和人的因素影響  本報告探討範圍包括班級秩序、環境空間的規劃、 教師間的協同教學、師生關係、親師關係~(幼兒園 班級經營範圍關係圖) 2 師生互動關係 環境空間規劃 班級秩序 教師間協同 教學 人的因素 環境的因素 班級經營 親師互動關係 課程＜設計＞ 幼兒園班級經營範圍關係圖 3 定義 (谷瑞勉;民88) 不只是掌控秩序或管理行為使老師能順 利有效的進行教學活動而已，更要藉著對幼 兒的充分了解、不斷反省修正與人互動、妥 善規劃環境及課程等各方面，引發積極的教 與學的關係，並促進幼兒行為、學習、心理 和人格的健全成長與發展。 環境的因素 班級秩序 環境空間規劃 5 班級秩序 （開學初期）  開學初期班級經營的訂定常規對幼兒秩序的建立 是一個關鍵的時間  與幼兒討論,師生共同訂定規定  好的常規建立要思考的方向是： 1、老師對幼兒行為的期待是什麼？ 2、幼兒對老師期待的反應如何？ 3、老師對幼兒反應的行為底線在哪裡？ 4、幼兒是否知道行為的底線在哪裡？ 6 艾佛遜（Evertson）  對學生解釋並提醒規則。  用各種方法來傳遞規則。  指令具體清楚、一步一步交代的非常明白。  老師注意以及監督學生行為，有不當行為發生時馬 上處理。  學期初不讓學生受打擾，如果有家長來，先安排好 學生的工作，讓他有事情做之後才去見家長。  老師的時間控制好，每當工作完成就會有另一個活 動順利接續替換。 7 環境空間規劃的原則  自由開放原則  秩序原則  包容性原則  安全原則  老師監督原則  滿足幼兒需要獨處的原則  其他:如地板、燈光、門窗、 牆壁 …… ..等等. 8 人的因素 教師間的協同教學  師生關係 親師關係 9 教師間的協同教學 是由教師組成小組協同指導 兒童的一種教學方式  時代潮流的趨勢 班級經營與協同教學的關係  同事間的人際溝通