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运动和力第2节二力平衡问题导学案
初中新课程问题解决导学方案
山西教育出版社
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第八章 运动和力
第2节 二力平衡(问题导学案)
问题导学
牛顿第一定律告诉我们,物体不受力时将保持静止状态或匀速直线运动状态,那么,保持静止或做匀速直线运动的物体是不是一定不受力呢? 生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题.
如图所示,小鸟受到重力和树枝的支持力的作用,停在树枝上;降落伞张开一段时间后,跳伞运动员和伞受到重力和空气阻力的作用,能保持匀速下降.也就是说,物体在两个力的作用下,也能保持静止状态或匀速直线运动状态.那么,这两个力应该满足什么条件呢? 这就是本节课要探究的问题.
自主学习
课本导读
1.请你阅读课本第20页第1、2自然段,思考并回答下列问题:
(1)物体受到几个力作用时,如果保持什么状态,我们就说这几个力相互平衡,物体处于平衡状态?
(2)为什么桌上的花瓶、天花板上悬挂的吊灯、在平直道路上匀速行驶的汽车处于平衡状态?
2.请你阅读课本“二力平衡的条件”标题下的内容,思考并回答下列问题:
(1)“探究二力平衡的条件”的实验需要的实验器材有哪些?
(2)二力平衡的条件是什么?
3.请你阅读课本“二力平衡条件的应用”标题下的内容,思考并回答下列问题:
(1)用弹簧测力计测量物体所受重力时,物体所受的重力与弹簧测力计对它的拉力有什么关系?
(2)放在桌面上的花瓶,受到的重力与哪个力是一对平衡力?
(3)悬挂着的吊灯,受到的重力与哪个力是一对平衡力?
(4)在水平道路上做匀速直线运动的汽车,水平方向受到向前的牵引力与哪个力是一对平衡力?
自我检测
1.如图所示,杯子、吊灯、跳伞运动员、行李车、人都处于怎样的运动状态?它们受到的力有什么特点?
(第1题图)
2.重为3 N的苹果静止在水平桌面上,图中能正确表示苹果受力的图是( )
A
B
C
D
初中新课程问题解决导学方案
山西教育出版社
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(第2题图)
3.电灯通过电线挂在天花板上,与电灯受到的重力相互平衡的力是( )
A.电灯对电线的拉力
B.电线对电灯的拉力
C.电线对天花板的拉力
D.天花板对电线的拉力
4.各物体的受力情况如图所示,判断它们能否处于静止状态,并说明理由.
(第4题图)
收获与问题
请把你在自学本节内容过程中的收获和不懂的问题填写在下面的方框中,以便跟伙伴交流分享.
eq \a\vs4\al(收获:,,,,问题:,,,,)
合作探究
科学探究
一、平衡力和平衡状态
活动1:想一想,议一议
(1)组内交流“自主学习1”中的收获和疑问.
(2)课本图8.2-1中花瓶、吊灯、汽车的运动状态和受力情况之间有何关系?
填一填
物体受到两个力的作用时,如果保持 或 ,这两个力就彼此平衡.
二、二力平衡的条件
活动2:做一做,想一想
结合“自主学习2”完成“实验:探究二力平衡的条件”.
(1)探究准备:
课本图 8.2-2 的方法中,研究对象是什么? 小车在水平方向的受力情况如何?拉力的大小通过什么来改变?
(2)实验操作:(请将实验条件和现象记录在课本的表格中)
①用手按住小车不动,两边分别加质量不同的砝码和质量相同的砝码,放手后观察两次小车运动状态的变化;
②用手按住小车不动,把两个托盘放在小车的同一侧,加入质量相等的砝码,放手后观察小车运动状态的变化;
③在两个托盘中加质量相等的砝码,使小车静止,用手旋转小车至某一角度,使两个力不作用在同一条直线上,放手后观察小车运动状态的变化;
④将两个相同的小车用细线连在一起,两端各系一个托盘,加入质量相等的砝码,用手按住,保证二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,放手后观察两个小车运动状态的变化;剪断细线,再次观察.
(3)分析论证:
通过对上述实验现象的分析,你们小组认为二力平衡的条件是什么?
(4)评估交流:
①在以上探究二力平衡条件的实验中,遇到了什么问题或困惑? 小组是如何解决的?
②若用“木块”代替“小车”,合理吗? 实验中为什么小车要放在“光滑”的水平桌面上?
③除课本提出的这种方法外,你们
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