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领导教学:现代校长的必然选择 江苏省教师培训中心 严华银 主要讨论问题 校长成为教学领导的必然性因素 教学领导型校长的特质 校长领导教学当前必须关注的问题 校长成为教学领导的必然性因素 一、现实学校和校长的问题扫描 同一指导思想，同一教育理念，同一价值追求（校风 、学风、教风、政风等）； 同一管理模式，同一教育教学方式，同一服务形式（机构设置、人员配备）； “等”“靠”“要”还是学校工作特别是学校发展的主要策略（经济上可以理解，设计、规划、发展呢）； 校长成为教学领导的必然性因素 重硬轻软，重物轻人，重外轻内，重上轻下，几乎是学校管理者无从选择的选择。 从众、跟风、随波逐流，几乎是现实中国学校的通病（规模化经营、千亩百班万人学校、教育集团、一校多制、外国语学校等）； 特色、个性、风格，要么未能形成，要么剑走偏锋（军营式管理）； 太少有人静下心来做一点关于教育的学问,太少有人定下性来做两篇关于学校发展的文章 校长成为教学领导的必然性因素 教育的单一、应试化 校园的市场、世俗化（招生、食宿） 校长的行政、公关化 教学的功利、浮躁化 学校部分行为的商业、娱乐化（包装、炒作、夸大宣传、弄虚作假，不惜损人利己） 校长成为教学领导的必然性因素 二、国际教