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九年级语文上册教学工作计划 一、指导思想以党的教育方针为指针，坚持以人为本, 尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的 思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生 的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、 高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性， 逐步形成健全人格。二、学生基本情况分析从整体来看， 学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在 逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文 的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据 看出，14个班级语文水平存在比较明显的差距，今后一定 要从减少低分层入手。今年，学生已进入初中学习的冲刺 阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大， 又加上教育局的有关减轻学生负担的规定，语文学科的教 学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。 他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功 夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后 的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有 能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务， 力争在xx年中考中取得理想的成绩。三、教材分析九年级 上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生 的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提 高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作 品一 —诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续 集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社 会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学 的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养 的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生 的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容 丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然 的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要 重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象, 理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体 会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元： “思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面 给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导 学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高 学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书 信书面色彩较浓厚。第三单元：“少年生活”。注意小说的 体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说 的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说, 既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意 图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大 家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说 的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运 用能力。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一 的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识 （论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引 导学生结合自己的生活经验、知识积累 ，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读 写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。第五单 兀：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白 话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性 格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以 进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是, 理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代 白话小说的语言。第六单元：史传。了解历史，理解历史 人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学 生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写 报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会 和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的 教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵: 共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初 即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书 笔记等，学期末进行交流。附录：《怎样读诗》《谈谈小说》 《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》四、教学 目标（一）阅读 1?能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2?养成默 读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500字。3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范 围，拓展自己的视野。4.在通读课文的基础上，理清思路, 理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用。5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情 等表达方式。6.了解诗歌、散文、小说等文学样式。7.欣 赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想 感情倾向，能联系文化背景作