24时记时法教案教学设计.docVIP

24时记时法 教案教学设计教学目标：1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、通过观察、比较、合作、交流等学习方式，探索24时记时法表示时间的规律，能正确地进行普通记时法和24时记时法的相互转换。3、培养学生时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。重点：了解和认识24时记时法，正确地把两种记时法表示的时间进行互换。难点：能正确地理解0时和24时。课前准备 前置性学习：1、 在一天里，钟表上的时针走几圈？2、 一天有多少个小时？3、 钟面外圈的数表示什么？4、 外圈的数和内圈的数有什么关系？多媒体课件??实物钟课时 1课时教学流程情境导入 1、出示情境师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？生：7点看！师：什么时候的7点？说完整。生：下午的7点。师：还可怎么说？生：晚上的7点师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。老师把它写下来。板书：晚上7:00师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。（出示画面）。师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。2、找生活中用24时计时法表示的师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？生自由说，教师出示生活使用24时计时法计时的情况。师：老师也找了一些，我们一起来看一下。3、揭示课题师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。（黑板上贴出2）；像我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。（?板书课题：24时计时法。学生齐读。）我们一起来读一下。明确目标1、 了解24时记时法的意义，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、 发现24时记时法与普通记时法之间的练习与区别，会进行两者之间的转换。尝试探究 小组合作探究：5、 在一天里，钟表上的时针走几圈？6、 一天有多少个小时？7、 钟面外圈的数表示什么？8、 外圈的数和内圈的数有什么关系？现在组内讨论交流，后指定小组展示。（一）认识24时记时法课件出示从0时到中午12时的情景图，引导学生观察时针及场景的变化。 师：过了中午12时以后会怎样呢？这时一天过完了吗？时针继续往哪里走？你能说出这个时刻吗？生1：时针会继续往前走，走到1时。生2:也可以说成是13时。师：我们一起来看看时针时如何走第二圈的？重点提示学生思考钟面外圈的数表示什么，注意内外圈数字之间的关系。点拨：在一天里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以经常采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。（二）明确普通记时法与24时记时法之间的关系师：仔细观察钟面，钟面外圈的数表示什么？（表示时针走第二圈的数；表示下午和晚上的时刻）师：它和内圈的数有什么关系？（内圈的数+12=外圈的数）师：它们为什么会相差12呢？师：原来是这样！我们班的同学真了不起，头脑灵活反应快。（三）、研究两种计时法的关系出示所有用两种计时法表示的时刻。A、师：知道了这个关系，那我们来看看黑板上的两种计时法，它们有什么相同和不同的地方吗？先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。B、反馈：师：谁来说说你的发现？谁还有不同的发现？（1、普通计时法有时间词，24时计时法没有。）师：为什么普通计时法要有时间词，而24时计时法不需要？小结：是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。（2、下午1时前：两种计时法的数一样；下午1时开始：普通计时法+12=24时计时法）师：你能用一个算式来表达吗？是不是一天中所有的时刻都是普通计时法表示的数加12得到24时计时法？那你能给他加个条件吗？从什么时候开始？交流点拨1、 在一天里，钟面上的时针正好走（两）圈，共（24）小时。所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。2、 普通计时法转化为24时计时法：从下午1时到深夜12时，普通计时法+12=24时计时法24时计时法转为普通计时法：从13时到24时，24时计时法-12=普通计时法练测反馈 1、 填空（1） 一天有（??）小时，一天里，时针正好走（??）圈。（2） 新的一天是从深夜（??）时开始的，这个时刻也叫做（??）或（