教学活动内容.doc

雲林縣元長鄉山內國民小學推動轉型優質計畫 學校本位課程「主題數學」教學活動設計 HYPERLINK \l 超水感 一年級超水感 HYPERLINK \l 數一數二學生活 一年級數一數二學生活 HYPERLINK \l 七巧板變變變 二年級七巧板變一變 HYPERLINK \l 便利商店 二年級便利商店 HYPERLINK \l 從長計議 三年級從長計議 HYPERLINK \l 當我們「角」在一起！ 三年級當我角在一起 HYPERLINK \l 誰來午餐 四年級誰來午餐 HYPERLINK \l 瓶瓶罐罐總動員 四年級瓶瓶罐罐總動員 HYPERLINK \l 旅行雲林 五年級旅行雲林 HYPERLINK \l 黃金比例 五年級黃金比例 HYPERLINK \l 生命之水 六年級生命之水 HYPERLINK \l 阿基米德的王冠 六年級阿基米德的王冠 雲林縣元長鄉山內國民小學推動轉型優質計畫 學校本位課程「主題數學」教學活動設計 教學主題：超水感 設 計 者： 高春女老師 教學活動設計： 一、教學年級：一年級 二、教學節數： 共八節　　　　　　　　活動一：舀水樂 (一節)　　　　　　　　活動二：大家來喝下午茶(三節)　　　　　　　　活動三：誰的水比較多 (二節)　　　　　　　　活動四：來自2070年的一封信(二節) 三、多元智慧能力指標： 多元智慧種類 指標編號 指標內容 備註 語言智慧 L-1-1L-1 L-1-1能注意聆聽而不插嘴。 L-1-3能用完整的語句，說明問題，回答問題。 活動一、二、三、四 邏輯－數學智慧 LN-1-14 LN-1-16 LN-1-14能對兩個同類量作直接比較。 LN-1-16能使用日常測量工具進行實測活動。 活動一、二、三、四 空間智慧 S-1-1 S-1-1能認識物體的形狀、顏色、大小等空間因素。 活動一、二、三、四 肢體動覺智慧 B-1-4 B-1-4喜愛從事動手操作的工作。 活動一、二、三、四 人際關係智慧 I1-A-1 I1-A-2 I1-A-1能和別人合作，解決數學問題。 I1-A-2解題過程中，同學樂意和他一起學習。 活動一、二、三、四 內省智慧 I2-1-1 I2-1-2 I2-1-1能準確表達自己對數學問題的感覺與想法。 I2-1-2能說出自己學習的困難所在。 活動一、二、三、四 自然觀察智慧 N-1-3 N-1-9 N-1-3能養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 N-1-9能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量做直接比較。 活動一、二、三、四 音樂智慧 M-1-2 M-1-2對音樂和旋律自然的產生反應。 活動二 四、主題數學能力指標與領域數學能力指標對照表 主題數學（邏輯數學） 領域數學 能力指標編號 指標內容 版本 冊別 單元名稱 Ln-1-14 能認識容量，並作直接比較。 部編版 三 認識立體形體、容量與重量。 Ln-1-16 能比較不同容器的容量。 部編版 三 認識立體形體、容量與重量。 五、學生先備能力分析： 在小朋友的生活經驗中，常有倒水或裝水的經驗，本活動主要是讓小朋友透過倒水活動，觀察水量的增加，並藉由注滿活動，做容量的初步認識。對N-1-09而言，一年級並無「容量」教材，僅做到「能透過感官活動感覺一個量」，至於直接比較和複製活動則不涉及 ；二年級只要做到「能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量做直接比較」即可。  六、教學活動內容： 教 學 主 題 多元智慧 能力指標 教學目標 教學重點 教 學 節 數 教學資源 評量方式 重大議題 十大 基本能力 超水感 L-1-1能注意聆聽而不插嘴。 L-1-2能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 L-1-3能用完整的語句，說明問題，回答問題。 LN-1-14能對兩個同類量作直接比較。 LN-1-16能使用日常測量工具進行實測活動。 S-1-1能認識物體的形狀、顏色、大小等空間因素。 B-1-4喜愛從事動手操作的工作。I1-A-1能和別人合作，解決數學問題。 I1-A-2解題過程中，同學樂意和他一起學習。 I1-A-3願意和別人分享數學解題活動的成功經驗。 I2-1-1能準確表達自己對數學問題的感覺與想法。 I2-1-2能說出自己學習的困難所在。 N-1-3能養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 N-1-9能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量做直接比較。 M-1-2對音樂和旋律自然的產生反應。 L-1-1能注意聆聽而不插嘴。 L-1-2能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 L-1-3能用完整的語句，說明問題，回答問題。 LN-1-14能對兩個同類量作直接比較。 LN-1-16能使用日常測量工具進行實測活動。 B-1-4喜愛從事動