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Hello! 课标要求 一、语言技能 根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言技能”要求的一级标准，在本单元的学习过程中： （一）在听方面，学生能够借助教材中的图片、课堂上的PPT中的图像、单词卡片以及教师的手势或者录音材料，听懂本单元的对话、文本内容；能够听懂课堂活动中简单的提问，以及能够听懂教师常用的指令语和要求，做出适当的反应。 （二）在说方面，学生能够运用最常用的日常用语进行问候和告别，并运用本单元重点词汇描述自己拥有的文具。通过课堂训练时学生能够在口头表达中做到发育清楚，语调基本达意。 （三）在读方面，能够认读本单元所学词语，正确读出本单元的单词。能够按照正确的语音、语调及意群朗读本单元所学的对话，并且能够在教师帮助下读懂教材中的要求和指令。 （四）在写方面，本单元对学生没有书写要求。 （五）在玩演试听方面，学生能够就所学对话内容进行角色表演，能够学会英文字母歌及歌曲Hello。 二、语言知识 根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言知识”要求的一级标准，结合本单元具体教学内容，学生应达到： （一）语音方面，能够按顺序说出26个英文字母，知道字母有大小写之分，并能够初步感知字母的形。 （二）词汇方面，知道单词是由字母构成的，能够听、说、认读单词ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book。 （三）语法方面，通过本单元的句型I have a ruler. I have an eraser. 学生初步感知I have … 句型及a/an用法的区别。 （四）功能意念方面：能够简单的介绍自己及与他人告别。 （五）话题方面：能够以个人介绍和学校日常生活为背景，运用本单元重点内容介绍自己，并谈论个人拥有的文具。 三、情感态度 根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“情感态度”要求的一级标准，教师应设计丰富多彩的课堂活动，例如：触摸猜词、大小声、唇语猜词、TPR活动等。激发学生学习兴趣，体会到英语学习的乐趣。师生间的“活动”与“游戏”无形中缩短了师生间的距离，减弱了学生的心理负担，让学生真正实现了学习的快乐。给学生以亲切感，使学生很快地进入学习状态；巧妙地使用电教媒体、实物、图片、头饰来呈现单词和对话，调动学生的各种感官，激发其兴趣，使之主动地将所学的知识合理扩展并结合实际大胆运用。 四、学习策略 根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“学习策略”要求的一级标准，教师应鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流，对所学内容能主动复习和归纳，并能对词语与相应事物之间建立联想。结合本单元内容能简单用英语打招呼、介绍自己或者询问别人的名字以及告别。并引导学生对所学的文具单词（ruler, pencil, pen, pencil box, eraser, crayon, bag, book）进行归纳记忆。 五、文化意识 根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“文化意识”要求的一级标准，结合本单元的学习内容，使学生知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语，初步感受中英文名字的不同，初步注意到中外文化异同。 Hello! 课标要求 1．能够按顺序说出26个字母，知道单词是由字母构成的。 2．能听懂会说句型Hello./Hi. Im ...What’s your name? My name is ...Goodbye．/Bye，并能在情景中熟练运用，能在教师的指导下运用以上句式进行简单交际与角色表演，体会到学习英语的乐趣。 3．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler，school, bag, book, pencil-box，并能做到看图识词。 4．学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。 5．能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。