《落花生》教学设计盐外小陈衡打印.docVIP

盐田外国语小学 陈衡 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 《落花生》教学设计 教材分析： 本单元的学习专题是“生活中的启示”，而本课又是一个“借物喻人”写法的典型例子。 设计理念： 抓住关键词引导学生体会落花生的特点，感悟做人的道理，体会“借物喻人”的写法。 教学目标： 1.抓住关键词，理解含义深刻的句子，明白做人的道理； 2.了解借物喻人的写法，尝试写一写。 教学过程： 一、导入 在梅花魂这一课里，我们知道外祖父特别喜欢梅花，那是为什么呢？ 引入文段：这梅花，是我们中国最有名的花…… 像这样，借某一事物的特点，来描写人的一种品格，这种写法叫作借物喻人。今天我们学的“落花生”一课就是一个借物喻人的典型例子。今天我们将在这一课里更深刻地体会这种写法。 二、新课 1.找到重点段 打开书，找一找，哪一段使用了借物喻人的写法？ 2.默读批注： 你发现了什么关键词？从中你体会到了什么？ 3.交流体会 生1：……高高地 指导朗读 生2：……鲜红嫩绿 指导朗读 抓住了关键词，我们的体会就会更深刻，让我们一起带着我们的体会，深情地赞美一下花生的可贵 4.对比中质疑 花生那么朴实无华、会默默奉献，那作者为什么不直接写花生，而要写苹果、石榴呢？ 感悟对比的效果 那我问你，你相当“花生”还是“苹果”，为什么？ 5.赞美花生 “苹果”外表很美，加上很有用，所以很容易受到重视。而花生