《陈情表》课本剧.docVIP

让学生在“自主 互动 创新”中走向精彩 ――《陈情表》活动导向课教学案例 浙江省富阳市职业高级中学? 刘永章 ? 一、教学设想 语文教学应在愉悦、和谐、高效、民主的学习环境中进行，而职业活动导向教学模式正好能创设这样的学习环境职业活动导向教学以能力发展为本位，注重学生的专业能力、方法能力和社会能力的培养，全面提高学生的综合职业素质职业活动导向教学坚持以人为本的教学观，在教学中要根据学生个性的不同情况实施因人施教和因学施教，促进全体学生的共同发展教师是教学的主持人、教学的引导者和咨询员，教师要为学生的学习创造良好的教学情境，让学生在充满活力、轻松愉快、新颖和谐的学习环境中自主进行创造性学习，将学生培养成为具有“可持续学习”本领的劳动者，将学生的学习与学生发展密切结合起来，全面培养学生的职业能力，让学生在学习过程中学会学习、学会做事、学会交往、学会生存的能力，从而创造精彩的人生 基于此 ,在教授李密的《陈情表》一课时，我设计了如下教学目标： 1、梳理课文字句，理清文章结构，借助工具书熟练翻译全文 2、搜集整理与课文相关资料，将课文内容改写成可供表演的剧本，并进行排练 3、课堂上以改编的课本剧来演绎课文内容，各小组展开竞赛 4、训练学生口头表达能力、思辩能力，鼓励学生创造性学习，渗透感恩尽孝教育 课本剧的表演展示作为教学的重点，剧本的改写及人物心理的把握是教学的难点，也是本节课成功与否的