24一座铜像2.docVIP

24 一座铜像 教学目标： 在阅读中，自主学习9个生字“铜、塑、侵、药、迸、库、屹、览、瞻”；联系上下文理解词语“迸进、干涸、急中生智、瞻仰”等。 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。 有感情地朗读描写小于连心理活动和急中生智的语句。 知道于连是比利时的小英雄，颂扬小英雄热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质。 教学过程： 谈话导入。 在国外，有一个国家叫——（比利时），它的首都是——（布鲁塞尔）。注意，“塞”是个多音字，读第四声，跟老师读！再读一遍！ 2、小朋友们，今天老师就带大家去布鲁塞尔走一走，看一看吧！（播放音乐和图片） 3、你觉得布鲁塞尔的景色怎么样呀？（布鲁塞尔的景色——很美；让人流连忘返......） 4、在这座城市里，还有一座很有趣的铜像，（板书：一座铜像）这就是著名的“撒尿男孩” 铜像，它还是这座城市的标志呢。 5、文中第一小节是这样描述它的，赶快读读这一节，想想你知道了什么？ （1）自由读。 （2）谁来读？（1）要求：读正确，声音响亮。 （3）读了这段话，你知道了什么？ 随机归纳：铜像座落的地点，铜像的高度、小男孩的样子，为谁塑像。（板书：于连）。 让我们再来感受一下它可爱的样子。 指名读。点评：作者按照从上到下的顺序，抓住特点，把小男孩写得栩栩如生。 谁能通过朗读，把于连的那份“调皮、可爱”读出来？（1） 点评：你把带点词语加强了语气，读出了小男孩的可爱。 想读的起立！ 7、现在，让我们把这一小节完整地读一读。（齐读） 8、一座铜像为什么会成为布鲁塞尔的标志呢？（铜像加点）今天，就让我们走近它，了解发生在它背后的故事。（补充板书：24）齐读。 二、整体感知。 1、现在请大家打开书本，轻声朗读课文，读准字音，读通句子。然后完成填空。 [自学提示]：①轻声朗读课文，读准字音，读通句子。 ②根据课文内容填空： 当小于连发现__________时，他急中生智，_________。 (什么情况) (怎么做） 2、小朋友们刚才学得可真认真，现在老师要考考你们啦！开列小火车。 随机点拨： 迸跳：迸，是后鼻音，再读一遍 瞻仰：“瞻仰”的“瞻”右边很难写，我们一起来书空它的右半部分。 塑像：“塑像”的“塑”左上部分很容易写错，你们说我来写。右上是个月，下面是土字底。注意，下面是个——（土字底） 好，现在我们一起来读读这些词语，每个读一遍。 3、小朋友们，当我们碰到不理解的词语，可以查查——字典、找找——近义词、还可以联系——上下文…… 看看这几个词语，你能给他们找找近义词吗？（出示词语） 隐藏（躲藏、隐蔽） 游览（游玩、旅游） 点评：如果学生说“躲起来”,你已经理解它的意思，但你没用找近义词的方法来理解。 4、火药库 词语火药库的库是什么意思？（指名，仓库，没错，）那么火药库是什么意思呢？（是的，只要理解了关键字的意思，我们就能理解整个词语的意思。） 5、小朋友们，我们在理解词语的时候，有时会运用理解关键字的意思理解词语，有时会用找近义词的方法理解词语。那课文主要讲了件什么事情？谁来说？ 指名。（2）同桌之间说一说。（当小于连发现一条燃烧着的导火线连接着市政厅地下室的大火药库时，他急中生智，用小便浇灭了导火线，保住了布鲁塞尔和全城百姓。） 研读课文 （一）体会当时情况紧急。 1、现在，请大家轻声读读第三节，用直线划出让你感受到情况危急的句子。 （1）你划到的句子是？指名（1）。点评：你划正确了，就是这段话。划对的小朋友再读读划线句，划错的小朋友赶快订正！ 出示句子：当经过一个小院子时……大火药库。 （2）小朋友们，让我们先来读读这些短语。（分别出示） 第一组：浓烈的火药味 夺目的火星 又长又粗的导火线 指名读。（1好学生）点评：你把“的”读得又轻又短。一起读！ 第二组：一股浓烈的火药味 一道夺目的火星 一条又长又粗的导火线 （师：加了数量词，读的时候，数量词后要稍作停顿，跟我读。接着读。） 第三组： 连着市政厅地下室的大火药库 （这个短语很长，我们读的时候要注意停顿，听老师读，谁来读，一起读。） 老师补充：看，这就是布鲁塞尔的市政厅（出示图），它不仅是领导人办公的地方，而且还是市民集会、活动的地方。） （3）现在你能正确朗读这段话吗？先和小手读读。谁来读？（指名1人） 你读正确了！ 这是一根怎么样的导火线呢？ A：第二句： 交流。预设：这是一根又长又粗的导火线。 （2）很好，你注意到了导火线的（样子）。于连看见连导火线都这么长这么粗，（板书：看见）那炸药的威力肯定更大，情况多危急呀！你们再去读读这句话，说说你还从什么地方词语感受到了危急？ （3）交