《花钟》课后教学反思.docVIP

PAGE 1 - 《花钟》课后教学反思 星沙镇盼盼中心小学 紧张而有条不紊的一节课结束了，总体来说，孩子们表现得很不错，积极举手发言，坐姿端正且注意力集中，朗读课文感情充沛。从课后作业的反馈来看，课上讲到的很多知识他们基本掌握了。但是评判一节课是否成功不仅要看学生课堂上的表现，更要看这节课对学生今后学习生涯的影响，及时的反馈不能说明什么，能收到长远的反馈才是真正的高效课堂。 结合听课的老师们给我提出的宝贵教学建议，我认真反思了这堂课的教学，发现了诸多问题。 教学环节略显涣散，课文结构没有凸显。 三年级的孩子刚刚接触较长篇的课文，处于作文起步阶段，这时候老师的授课要能做到让每个学生清晰地明确每天课文的结构，将对孩子的写作有莫大的帮助的。我在对学生循循善诱引导其理解了第一自然段的词语和句子之后，PPT展示了这一段的重点内容，师生合作朗读了一遍，学生又齐读了一遍，但是我没有作归纳性结语，让学生清晰地明确该段的中心句。虽然大部分学生知道中心句在哪里，但是学生的水平是有差异的，小部分学生必须要老师指点才能理解段意。 在谋篇布局上，我花了很大一部分时间讲解第一自然段，显得啰嗦累赘，俗话说“多说无益”，课堂上也是一样的，有时候点到为止反而更能启发学生，起到意想不到的效果。 没有充分考虑学生的年级特点，课堂浪费了有效时间。 面对这群三年级孩子，我没有考虑到他们写字的速度