《雨点儿》案例分析.docVIP

《雨点儿》案例分析 　 　　一、创设情境 激趣导入 a、两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：小手） b、千条线，万条线，落到水里看不见。（板书：雨点儿） 　　今天，我们要学习有关雨点儿的故事，想知道书上的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音 　　(齐读课题《雨点儿》 　　（兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。 ） 　　二、读文、识字、探究、感悟 　　１、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课文 　　（明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。） 　　２、认读带有拼音的生字：数、清、彩、飘落、半、问回答方(反馈时，学生选择读，读对了，其他学生跟读３遍 　　（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。 ） 　　３、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到５颗星 　　（比赛是学生特别喜欢的