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一个教育教学故事 ——刘文芳 心理学理论告诉我们，希望得到他人的欣赏，希望得到他人的尊重。这是人类除了生理和安全需要外的最重要的需求。人如果总是得不到这种需求，就会自暴自弃。所以为人师，就得针对学生的这种心理需求，善于捕捉学生的闪光点，让他们生活在希望中。? 二年级刚开学时，我就发现班上的陈校同学上课精力不集中，于是火力侦察点名请他发言。不出我所料，他果然一脸茫然地站起来。等了几秒钟后，不见他吭声，全班的同学可急坏了，纷纷举着小手，胆大的孩子干脆站了起来。? 老师，他真笨！我知道。一个性急的同学大声说。? 我也会，他什么都不知道！旁边的同学不甘示弱，忙着补充。? 他上节课还被语文老师批评了！后边的小女孩撅着小嘴，把批评两个字拉得特别长。? 一时之间，教室里像炸开的锅，显然，陈校的笨燃起了孩子们的兴奋点。我的心里布满了阴霾，苦涩难免。幼稚的孩子竟然众口一词地伤害自己的小伙伴！更可悲的是，受到伤害的孩子竟然木然无声！我当即严厉地宣布——在老师的心目中，每个孩子都是最棒的！今后谁也不许这样说！当我请陈校坐下时，分明看到了他脸上的光泽。下课了，我刚要离开教室，他悄悄地拉住我的衣角告状：刘浩宇下课时经常这样叫他“笨蛋”！言下之意，我应该先拿开刀以示法威。我心里忍俊不禁：呵呵，这多少有点翻身农奴把歌唱的嫌疑吧。?? 后来的一节写字课上，陈校显得异