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三个儿子教学课例 青云中心小学 柴亚平 教学设计：根据本文特点，我的设计主要体现简简单单教语文，扎扎实实地进行语文训练，全面发展学生的语文素养。引导学生由“疑”引路，由“疑”引读。在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。体会课文浓郁的生活气息，与作者情感交融，在自主阅读中收获感悟。 教学目标：　 1，会识“既、嗓”等6个生字，会写“拎、桶”等5个生字及“胳膊、晃荡”等两个词。 2, 朗读课文，理解课文，懂得子女应该孝敬父母的道理。 3，分角色读课文，并演一演。 教学重点：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 教学难点：理解老爷爷说话的意思，懂得子女应该孝敬父母的道理。  课时安排：两课时 第二课时教学实录 一、读文引疑，重点练读 师：同学们，课文出现了哪些人物？ 生：一位老爷爷，三位妈妈和三个儿子。 师：明明三个儿子，却硬说只有一个儿子的人是谁呢？ 生：老爷爷 师：老爷爷为什么这样说呢？老爷爷看到了些什么，听到些什么？（学生以读回答，试着从文中找到答案） 2，朗读三个妈妈说的话，读出三个妈妈的说话语气 一个妈妈说：“我那个儿子