《长方形和正方形周长》教学反思.docVIP

预设与生成交相辉映 ——《长方形和正方形周长》教学反思 乐群乡中心学校：付 凤 “每一次的公开课，都是一次历练，每一次历练我们都能得到一面魔镜——既能看见我们的正面，又能看见我们的背面，还能看到他人的闪光点。”这是我在网上看见的一句话，非常喜欢，是因为我觉得说的正是我们这些在历练中成长的青年教师。 很高兴参加今天的教学反思交流活动，今天我与大家分享的是我对《长方形和正方形的周长》一课的教学反思——预设与生成交相辉映，谈一谈我在历练中的成长。 首先，新课标指出“数学活动，特别是课堂教学应激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生数学思考，鼓励学生的创造性思维。”依据此项要求，我创设了《喜羊羊与灰太狼》的童话情境，力求激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，此外，我还设计了自主探究长方形与正方形计算公式的环节，把课堂还给学生，让学生放开手脚，操作验证经历公式的推导过程，积累了基本的数学活动经验，而不是生硬的引导出示公式，让学生去读记。 “没有完美的课堂，只有上进的教师。”以下我结合教学实际，就《长方形和正方形周长》一课，我对“预设”与“生成”谈一下自己的不足： 新课程标准指出：“了解分析问题和解决问题的一些一般方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。”在汇报求周长公式计算方法时，我预设了两种方法，方法一：5+5+5+5=20（米），方法二：5×4=20（米）。而我班的壮壮