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《重重叠叠》说课稿 美术组 李晓飞 教材分析 一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。 学情分析 教学目标 知识与技能：通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。 情感态度与价值观：通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。 教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。 教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。 教学环节 教师活动 引导阶段 一、导入新课 导入：看看老师手中的这两个水果。 教师出示两个水果，做重叠摆放。 提问：老师怎么放水果的？产生了什么效果？ 教师引导学生观察上下、前后的重叠特点。 教师引导学生观察教室窗外的树：前后的树产生的重叠，上下、前后的树叶产生的重叠。 小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。（板书）──重叠的形状 二、探索新知　 1.讲解重叠知识。 师：我们先来认识重叠。 提问：什么是重叠？ 归纳： 一样物体在另一样物体的前面就产