《被压扁的沙子》教学案例.docVIP

兴趣“做”出来 ——学生自主阅读科普短文的尝试 《被压扁的沙子》这篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》，他自己在序言中说，“科学是个极具活力的领域，而且它从来也没有像现在这样充满活力”，我们每个人都应该为科学的新进展而欣喜，“对展现在我们面前的令人敬畏的新疆域感到惊奇”。学习这篇文章，不仅仅是引导学生学习作者的思维方法，更重要的是增强学生对科学的兴趣。 因此，我来了一个大胆的预想，把整节课设计成“速读课文，整体感知；朗读课文，捕捉信息；精读课文，品味语言”三大块，而第二块则是这节课的重头戏。 【案例】 师：请同学们把搜集到的恐龙资料整理、设计一下，在小组内办一个恐龙专题展览。 (把事先准备好的小红纸、大白板纸、剪刀分发给各小组，然后讲清了要求。) 学生景：我觉得要把红纸先设计一个图案，然后再写上内容，这样就好看多了。 （她的话音一落，教室里叽叽喳喳议论开了。示意了几次，终于安静了。） 师：我不作统一要求，你们可以根据自己的需要来决定。 （大家兴致勃勃地着手准备，有的专心致志地写，有的小心翼翼地剪，还有的小声地争论。） 学生陈：老师，我想设计成那个苹果图案，可我总画不好。（他边说边指着黑板左边宣传牌上的“苹果”，一副愁眉苦脸的样子，急切地望着我。） 学生周：哎呀，你拿张纸蒙在上面画下来不就行了？（我还没来得及说，他就脱口而出。） （教室里又恢复了平静，同学们各忙各的。二