二上《活化石》彭玲玲.docVIP

33 活化石 三合中心学校 彭玲玲 教学目标： 认识“博、珍、孙、绝、史”五个生字，会写“化、代、孙、植”个4生字。 通过圈圈、划划、反复朗读课文，读懂银杏树、大熊猫、中华鲟被称作“活化石”的原因，懂得要保护它们。通过课文第二段的学习，明白“银杏树”多个名字的由来，知道其生存年代的久远及叶子、果实的特点，感受银杏树的古老与珍贵。 结合银杏树的四季图片，进行“一片片，一只只”等量词运用的语言实践；通过创始情景说话，引导学生把文本语言转化成自己的语言。 教学过程： 一、看图引入，谈话揭题 1.同学们，上个星期天老师去了一个地方玩，是在春晖公园里面的，里面看见了许多古老的东西，你知道是什么地方吗？ 2.学习“博”——左边的“十”表示多，所以它经常跟“大”在一起，比如“博大”，还有别的词吗？（博学、博士、博览群书、地大物博） 3.欣赏化石图片：你知道化石是什么变的吗？（师做补充，板“古老”、“珍贵”并学习“珍贵”） 你相信有活的化石吗？今天我们走进第33课《活化石》，齐读课题，了解这些活化石是不是也很古老呢？ 初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，圈出课文介绍的三种活化石的名称。并想一想，这三种活化石有多古老？哪句话写