四边双过关教学设计专题讲座.ppt

希望能转变教师备课、教学过程中，以教师为中心的现象。实现新课标提出的“教师是学生学习的组织者，引导者，合作者”的角色转变。为教师切实转变自己的教学行为提供模式。 我们在教学设计时，必须时刻铭记学习首先是学生自己的事情，学习必须靠学生自己来完成。 学生学什么，有明确的学习内容； 有学生自学的时间保障； 有学生自学的过程。 让学生经历“学会”到“会学” 2、有恰当的学生自学引导 有符合学生实际的、可操作的自学方法 的指导。 在学生自学过程中，有及时的点拨和引导 3、有及时的学生自学反馈 对学生自学的内容,有适时的反馈 能够设计恰当、多样式的反馈方式 4、有精要的重、难点讲解 教师心中对本课重、难点很清晰 能够设计恰当的突破重、难点的方法 所采用的方法适合学生的年龄和接受水平 重难点的突破，既有利于学生知识的掌握，又有利于激发学生的思维，掌握一定的学习方法 5、有实效的对重、难点的检测 对重、难点的学习，设计有针对性的当堂检测 所检测的内容，能帮助学生巩固所学知识，了解学生目标达成情况 能根据检测中出现的问题，及时纠正 6、有简洁的起始和简要的课堂小结 起始的教学语言简洁明了 起始的教学语言或方式有一定的新意，能激发学生的兴趣 起始的教学语言或方式能够让学生明确本节课的学习目标和学习要求 课堂小结语言简洁，重点突出 课堂小