习作指导课《写写我的老师》课堂教学例析.docVIP

北师大版四年级语文上册 习作指导课《写写我的老师》课堂教学例析 彭卫芳 在小学语文教学中，如何有效进行习作指导一直是老师们反复研究的课题。其实，老师习作指导的重点应放在“打开学生的思路，给学生提供一个线索，“帮学生寻找我都可以写些什么”。怎样为学生打开思路呢？我认为，就是要注意唤醒学生的生活经验，激发学生的兴奋点。这也是我设计本次习作思路。 针对《语文课程标准》对中年级（3—4年级）“1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”的习作要求，我设计并执教了《写写我的老师》习作指导课，收获颇多。 本次习作是北师大版教材第七册第一单元《师生》。本单元是围绕着“师生情”来编排的，选编了两篇主体课文——《师恩难忘》、《孔子和学生》和两篇拓展阅读课文《爸爸的老师》、《一位影响了我一生的老师》。为此，本次习作指导课，我首先从本单元课文中认识的老师入手，引导学生走进往事，回忆与自己老师之间难忘的故事。再由单元习得的习作方法来激发学生的交流欲望，在师生互动，生生互动等多个交流情境中，提高学生表达的质量，最后通过书面表达方式来完成教学目标。 教案设计： 写写我的老师 ——北师大版四年级上册“师生