2016-2017学年人教版八年级上册地理教案：第二章第二节气候（第三课时）.docVIP

年级 八 科目 地理 任课教师 李力 编号：09授课时间 编号：09 10.11 课题 第二节气候(第三课时) 授课类型 新课 课标依据 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 一、教材分析 本节教材是人教版八年级地理上册第二章中国的自然环境，第二节气候篇，气候包括两大要素：气温和降水，因此，说出气候的主要特征，就是要说出我国气温和降水的主要特征，以及影响其特征的因素。本课时的学习内容是中国的降水，因此本节课的目标是运用资料说出我国气候的特征及其影响因素。课标中的“说出”，实际上是需要学生在理解的基础上，用自己的语言归纳概括并进行准确的表达。因此，本课时的教学重点是提供资料，创设读图的活动过程，通过学生阅读资料，教会学生分析一个区域气候特点的方法，对于影响气候的主要因素，则应该把落脚点放在理解地理要素的关系上，以学会分析某区域气候特征的方法。 二、学情分析 八年级学生已经有了一年多的地理学习经验，具备了一定的地理认知能力，能够在老师的指导下分析、说明问题，并且在日常生活和学习中对气温的相关知识也有一些感性的认识。但由于本节课有些问题较为抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、影像等资料来增加学生的间接体验，注重指导学生分析地图的方法，激发学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，这样，才能抓住地理事物特征，建立良好的空间概念，从而做到“图”“文”合一，融会贯通。 三、教学目标 知识与 技能 了解我国气候的特点及成因，把握冬、夏季风的特点及影响。 过程与 方法 通过读冬、夏季风图，各地气温曲线图及降水柱状图，提高学生读图能力，学生掌握综合分析、比较分析等能力及分析一个地区气候特征的方法。 情感态度与价值观 通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证分析问题的能力。 四、教学重点难点 教学重点 我国气候的特征、影响因素。 教学难点 季风气候的成因。 五、教法学法 导学法、问题引导、学生合作探究 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 导入新课: 图片展示：播放一组图片（气候对人们生产生活的影响），导入新课。 1、阅读图2.24和图2.25，完成下列问题： （1）按照图2.24中图例所示的气候类型，将其填在相应的位置。阅读图2.25，气候呈明显的____________变化。由此得出我国气候的一个主要特征是__________________。 （2）认真观察所填的图2.24，我国东部地区的气候类型自北向南分别是____________气候、____________气候、____________气候，季风气候的类型比较齐全。由此得出我国气候的另一主要特征是________________________。 2、阅读图2.27.认识我国主要气候类型的特点。 （1）对照图2.24，和图2.27中四地的气温和降水状况，参考漠河气候特点的表述，完成下列表格。 地点 气候类型 气候特点 漠河 温带季风气候 冬季漫长，寒冷干燥； 夏季短促，温暖湿润 海口 吐鲁番 五道梁 （2）漠河和海口两地的气候特点存在明显的差异，请谈谈它们发展旅游活动的优势。 漠河：__________________________；海口：______________________________。 3、影响我国气候的因素主要是____________、____________和______等。 【合作探究】（重点难点都在这里） 探究1：（1）我国南北跨纬度大，自南向北，气温越来越低，为什么？ 我国东西跨经度大，自东南向西北，降水量越来越少，为什么？ （3）受地形的影响，我国高大山地阻挡气流，造成山地两侧气候差异明显；我国许多咁大山地，气候的______变化也非常明显。青藏高原由于海拔高、面积广，形成了广大的____________气候。 探究2：我国是世界上受季风影响显著的国家，阅读图2.28和图2.29，表2.23，完成下列问题： 季风 发源地 陆地→海洋 海洋→陆地 性质 对气候的影响 冬季风 夏季风 课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。 三、作业布置 1.必做题： 单项选择题新学案课堂达标训练1、2、4、6。能力提升：2、3、5、6、7。 2.选作题：综合能力提升第9题的第（2）、（3）小题。 创设情境，激发学生对于我国气候分布的学习兴趣。 引导学生读图，培养学生的读图分析能力；通过讨论，总结特点，培养学生总结、归纳问题的能力。 通过活动学生将所学与实际相结合，初步具备分析与解决问题的能力。 通过“学习笔记”环节，学生能够养成及时归纳、总结、记录的学习习惯。 巩固本节课所学知识，理论与实践相结合，提高学生做题能力。