英语人教版六年级下册PartB Let‘s learn.docVIP

Unit3 Where did you go ?教学设计 一、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定基础的听说读写能力，本节课教学过程中加强学生的听、读、写的能力。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪且总体水平参差不齐。教学中注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 二、教学目标 本单元是继续学习一般过去时态并要求对其有更深入理解。教本节课教学目的是锻炼学生的听、读、写的能力，会用一般过去时态进行对话。同时激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有 一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 三、课堂环节 课上安排的环节主要是巩固本部分重点词汇和句型，采用了游戏、竞赛或师生自由会话等形式。创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。也设置教师设疑解惑，检测学生的理解情况。 Unit3 Where did you go教案 年级 六年级 主备人 侯丽娜 使用人 侯丽娜 学科 英语 课型 新授 课时 第三课时 课题名称 Unit3 Where did you go 教学目标 听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.2.听说认读句子：How was your summer holiday??Where did you go? What did you do? How did you go there? 教学重点 1.听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.2.掌握部分不规则动词的过去式。 教学难点 能学会用主要句型：Where did you go？ How did you go there？ What did you do？询问他人在过去时间里去了哪里、怎样去的及其做了什么事情。? 教学准备 给4组学生录相关视频视频，教学课件，学生准备动词词组。 教学流程 个性化修改 自主预习 学习前检 一、复习记忆已学过的动词过去式 二、借助多种工具自学27页词组及对话 三、能用新词组造句或进行问答练习 利用图片进行练习口语交际 复习（注意同学间交流） 1、复习一般过去时态 再次深入认识一般过去时态，学习利用标志性词语辨别过去时态。 2、I can teach（我能教） 同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法。 3、I can response（我反应快） 小组合作学习：小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。 展示交流 精讲释疑 1、I can challenge（我能挑战） 学生找出课文中的四个问句，并翻译试着回答。 2、I can talk（我会交谈） 组间尝试进行对话。 I can show（我能展示） 同学们变换内容进行对话。准备展示。 学生灵活运用所学单词及词组句子谈论自己的winter holiday. 例： S1: Where did you go last winter holiday?? S2: I went to ... S1: How did you go there?? S2: We went there by ...? S1: What did you do there??? S2: I ...?? S1: Sounds great! 考考眼力 正确区分时态并会用正确时态回答问题。 后检反馈 当堂达标 一．填一填，译一译，读一读。A. lots of??? B. How??? C. How much??? D. went1. ________（怎样）was your summer holiday????2. I took ________(许多) pictures.3. ________(多少钱）is this????4. I _______(去) swimming last Sunday.二．写出下列动词的过去式。?eat--?________??take--__________buy--_______???????? read --_________?? see --__________??? 拓展交流 总结提升 一、用所给词的适当形式填空。 1、I ______(ride) a horse yesterday. 2、They ______(eat) fresh food last Saturday