英语人教版六年级下册Past Tense Revision.docVIP

课题 Revision——Past Tense 备课者 陈雯 目标 1.能复习巩固过去时态的音、形、意和用，还有表示过去的时间词。 2.能询问有关主题的主要信息：Where, Who, How, What等，并能根据这些信息进行写作。 3.能用到Did you …?来进行猜测。 4.能仿照老师的范文写一写自己的儿童节。 5.培养同学们用英语写日记的好习惯，并培养同学们用英语思维。 重点 过去式的音、形、意和表示过去的时间词。 难点 及突破方法 在使用过去式的动词的变化形式。 突破方法：引导学生写自己的儿童节来突破。 主线 日记的形式谈论老师与同学们的六一前夕和六一节。 教学步骤 及设计意图 Step 1:Warm up Talk about a picture. T: Yes. Now we are talking about the date: May 31st. It’s the past. So today we’re going to talk about the past tense. 【设计意图】用到一张同学们在儿童节前一天下午同学们在做跳蚤市场时的相片把时间往后推，把同学们带回到儿童节前夕，同时也激活同学们对跳蚤市场的回忆。用到时间轴，并交代今天要学习的主要内容。 Step 2: Presentation 1.May 31st——Flea market （1）老师提出以下四个问题。同学们观看小视频后回答问题。 What did we do? Where did we go? What did we do at the flea market? How was the flea market? 【设计意图】引导同学们带着问题观看视频，然后回答问题，给到同学们一个Mind map。当我们想了解一些细节时，同学们可以用到这些问题来得到想要的信息。 （2）Circle the past tense words. 【设计意图】引导学生关注动词的过去式的词形。 （3）Can you find out the rules? 小结：动词过去时有四种形式： ①直接在动词后面加ed ②动词若是以e结尾，直接加d ③动词若是以y结尾，改y为i加ed ④特殊形式 【设计意图】引导同学们做归纳总结动词过去时的四种变化形式。 读音： Why does “ed ”made different sounds? Try to read and think? 引入微课来复习总结ed的读音。 小结：清读清，浊读浊，t\d后面读id 【设计意图】引导学生总结归纳读音的规律。 2.June 1st ——Miss Chen’s Children’s Day Guessing game: ①Where did Miss Chen go? Did you go to…? ②How did Miss Chen go? Did you go by…? ③Who did Miss Chen go with? Did you go with…? ④What did Miss Chen do there? Did you…? 小结： ①When you’re not sure, please use Did you …? ②When you want to know something, you can use wh-questions to ask. 【设计意图】引导学生在Guessing game的情境中自然运用特殊疑问句和一般疑问句。 3.Read and answer: If you want to know the answer, please read Miss Chen’s diary. Then you will get the answers. ①Where did Miss Chen go? ②How did Miss Chen go? ③Who did Miss Chen go with? ④What did Miss Chen do there? ⑤How was Miss Chen’s Children’s Day? 【设计意图】引导学生在Miss Chen’s diary中自己阅读然后找出答案。培养学生快速阅读找信息句的能力。 Step3: Production Talk about your Children’s Day. Pair work. 【设计意图】引导学生用到一开始的Mind map来询问学生的儿童节，因为这里有个信息差，因为老师不知道，所以得用到特殊疑问句来问然后获取信息。引导学生用起动词的过去时。 Step 4:Extention 【设计意图】让同学们在说完后，写一写自己的日记，培养同学们用英语写日记的好习惯，并培养同学们