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落实“四起”要求 推进书法教学质量 浦贝乡中心小学 杨永春  开起来 研起来 爱起来 好起来  开起来 1、把握特点：书法课既是一门艺术课，也是一门技能课。因为书法课是一门传承中华民族优秀文化，培养学生爱国情怀，提高其书写基本技能和书法艺术欣赏的一门重要课程，它需要反复、持续的练习。 2、保证时间：每周保证一课时。 3、保证质量：对低、中年级的书写，要重视对基本笔画、结构的正确把握，重视书写的正确、端正、整洁；还要关注认真得书写态度和良好写字习惯的培养；对高年级的书写，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 一指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，腕掌一线笔稍倾。 研起来 基本理念：中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。 硬笔学习的目标与内容 小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。 毛笔学习的目标与内容： 小学3－4年级 ①、掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。 ②、学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。 ③、开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。 小学5－6年级 ①继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。 ②尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。 ③学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。 ④有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。 教学流程： 一、创景导入 二、探究新知 1、观察感受 2、临写例字 3、拓展延伸 三、总结反思。 创景导入 复习巩固型 上一单元我们学习了起笔、行笔、收笔的写法，接下去我们就要将这些用笔方法用到写每个笔画的书写中去，今天我们就来学习最基本的笔画，本单元的第一课《横》。 尝试探索型 猜一猜这是谁的字？是的，他就是唐朝最著名的大书法家之一的柳公权。柳公权不但字写得好，而且还很擅于总结，连当朝的皇帝都慕名求教……让我们像柳公权一样，端正姿势，一起研究今天的书法内容。 情感渲染型 今天上课前，我们来玩一个小游戏——画斑马线。比一比谁的斑马线画得最直最匀……把斑马线变一变：加上头尾，成了匀称的横线 二、探究新知 1、观察感受 2、临写例字 3、拓展延伸 观察两种“横”的书写步骤，讨论“横“的运笔方法： （藏锋方起，转笔右，中锋行笔提、按，藏锋收笔；露锋尖起，转笔向右，中锋行笔，藏锋收笔） 重点指导：指导运笔，让学生掌握各种基本笔画的运笔特点及笔顺：即每个字笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法、速度和力度。 准确示范：1、教师进行书写示范。之后让学生进行书写练习，评价。2、师生讨论例字中的书写要领（横的类型）。3、教师示范、学生描红、临写、展评。 找一找，各有多少横。 它们的形状有什么不同。 每个字最长横位于格子什么位置。 三、总结反思 今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？ 1、师生问答式 2、教师小结式 3、拓展延伸式 。 今天学习了两种横的书写，两种横主要的区别在于起笔的方式和长短不同无论哪种写法，都要注意起收笔用笔方法。 通过大家的努力，我们的眼前，已经展出了这么多的优秀作业。他们的用笔都很到位，更可贵的是，能写出了横的变化。其实，在中国书法的天地里，横的写法有千万种。希望大家课后能自己上网，读书，向老师咨询等多种方法加以了解，多多走进书法这个奇妙的