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小学语文有效课外阅读指导的研究—课例集 PAGE PAGE 1 小学语文有效课外阅读指导的研究 （研究课教学设计） 学校 百丈中心小学 学科 语文 班级 六（2）班 人数 51 课题 假如给我三天光明 教时 1 执教 刘四青 日期 2011.5.3 ※教学目标： 1、通过阅读《假如给我三天光明》，感情读自己喜欢的部分，激发学生读书的兴趣，提高学生语文素养。2、通过评析故事中的人物，使学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和辨思能力。3、通过感情朗读，体会人物的内心。4、学会归类积累语言材料，丰富语言。 ※制定依据： ★内容分析： 《假如给我三天光明》这本书主要写了：在小海伦一岁半的时候，不幸地染上了一种怪病，从而失去了听觉和视觉。小小的她便掉进了痛苦的深渊，忍受着黑暗与无声的折磨。这对于一般人来说是不可想象的，不可忍受的痛苦。然而，海伦并没有自暴自弃。在沙莉文老师的教育与帮助下，以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，毕业于正常人也难以考入的学院。此后，海伦.凯勒便献身于残疾人的事业当中，受到过许多国家政府和人民的赞扬、嘉奖。 ★学生实际： 学生对残疾人的接触不多，一开始不能感受到小海伦遭遇到的不幸，这节课要引导学生通过朗读感悟小海伦的坚强与乐观。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1、导语，揭示课题。高尔基曾经说过一句读书名言，大家还记得吗？是呀，书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。所以我们热爱读书，选择了与书为伴。相信同学们在今天的读书汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示。我们今天汇报的书目是《假如给我三天光明》（板书课题） 学生读题。 直接导入，激发学生的阅读兴趣。 了解作者和故事梗概。 1、作者简介。知道作者是谁吗？（海伦 凯勒）你了解作者吗？（学生先说说，然后课件出示简介作者，找学生读）。 海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《 HYPERLINK /view/139733.htm \t _blank 假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。 2、《假如给我三天光明》这本书主要讲了什么呢？ 讲述了海伦?凯勒（Helen Keller）1880年出生于一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在19个月的时候猩红热夺去了她的视力和听力，不久，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，在她的老师安妮?莎利文的努力下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活，最终以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人她赢得了各国人民的赞扬。 学生介绍作者。 学生概括这本书的主要内容。 出示海伦凯勒的资料，帮助学生了解人物事迹。 让学生回顾这本书的内容。 人物分析 1、了解故事中的主要人物 接下来继续交流读书情况：假如给我三天光明的主要人物有哪些，你们知道吗？（板书:海伦·凯勒﹑安妮·莎莉文） 2、人物形象分析 师：书中这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象，那么你最喜欢谁？能联系书本上的内容谈谈为什么喜欢她呢？ 学生练习书本上的内容，说说自己的看法。 引导学生说出自己的看法，让学生各抒己见。 积累展示 1、诵读展示。要求： （1）请把你在读书过程中感觉最精彩的段落找出来，诵读给大家听 （2）其他同学对其进行评价。 过渡：读完这本书，可我们好像还沉浸在精彩的文字里面，同学们肯定有不少的感想或收获。 2、提出质疑 ，交流解决。 3、赠言： 刘老师找了三句她留给我们的几句经典的名言，你从中读到什么？ 黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 学生从“道理、写作手法、语言”等方面谈收获。 自由读名言，说说你从中读到了什么？ 让学生结合自己的阅读，谈谈感受，注重培养学生在读中感悟的能力。 总结 通过这节课的汇报展示，相信我们大家在课余时间越来越会读书收获也会越来越多。最近，我又喜欢上一本书，向大家推荐，那就是——《上下五千年》（课件出示：《上下五千年》。） 学生听老师总结。 通过介绍，激发学生的阅读兴趣。 板书设计： 《假如给我三天光明》 海伦·凯