英语人教版六年级下册B-Lets talk.docVIP

重庆市璧山区城北小学校 罗旺 教学主题 Unit 3 Where did you go？ Part B Let’s talk 教材 PEP 课型 对话课 一、整体设计思路、体现的理念 英语学科核心素养已成为小学英语教育中的热点话题，也成为了小学英语卓越课堂的重要目标，其要求教师在英语教学中注重培养学生的语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识。在本课中，我们依据新课标紧紧围绕着目标进行活动设计。如：开展小组合作学习，同伴互学的教学活动，重在培养学生的学习能力,合作意识；为学生搭建学习支架，让学生借助教材图片描述Amy的游记，重在培养学生的语用能力；引导学生借助思维导图大胆提出问题，并提炼关键信息回答问题，巧用教学辅助工具等是基于培养学生学习习惯和学习策略；教学中用教师的旅游经历了解海岛风光，体现了培养学生文化品格的目标。采用新颖有趣的课堂评价形式，将其与教学内容巧妙联系，以激发学生的学习积极性。 二、教学背景 教学内容分析 本部分学习的核心句型是：Where did you go…?How did you go there? What did you do?教材通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人谈论Amy的寒假活动的情景，帮助学生感知上述句型的语义及语用情景。 2学生情况分析： 本节课的教学对象为六年级的学生。其好学、好奇、好模仿、好表现与对新鲜事物充满着探索心理的年龄特征为本节课奠定了良好的基础。学生在A部分谈论了John的旅游经历，于是他们对相关句型的疑问词已经有一定的了解，但是学生在课本中学习的旅游性活动还很有限，如何运用所学描述自己旅游经历的语用能力还有待培养和提升。 三、教学目标 1. 语言知识目标： ① 能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意，并能完成Amy’s trip思维图。能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。 ② 能通过对话了解海南三亚的海岛风光。 2. 语言技能目标： ① 能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。 ② 能听、说、读、写，并能在情景中恰当运用下列句型 Where did you go…?How did you go there? What did you do?谈论假期活动。 3. 学习策略目标： ① 能借图片获取信息。 ② 能借助Amy’s trip思维图自学课文。 4. 情感态度目标： ① 了解海南三亚的海岛风光，体会旅行的乐趣。 ② 积极参与合作学习，敢于表达。 四、教学重、难点 1. 教学重点： ①整体上理解文本，了解Amy的旅游经历。 ②掌握句型 Where did you go…?How did you go there? What did you do?并运用其谈论自己假期活动。 2. 教学难点： 能在语境中综合运用目标语言，进行表达和交流。 五、教学过程设计（方法、手段、意图） Procedures Activities Objectives Pre-reading （6min） 1. Warm-up Class rules：share，listen 2. Revision Group work —read and classify Read the words: Xiuhu Park ;Childrens’ Day;on foot; Xi’an;New Year’s Day;Xinjiang ;Yunnan Sanya;took lots of pictures;bought gifts winter holiday;National Day;went swimming Last weekend;Beijing;by plane Labour Day;Childrens’ Day;rode a bike Summer holiday;by car;rode a horse Beihai ;Chengdu;by train;climbed the Great wall;saw pandas） Classify into the four words: (When,Where,How,What) Q: What holidays do you know?/Which holiday do you like beast? 3. lead-in 1) show the photo about Miss Luo: T：I like summer holiday best，because I usually have a trip with my family. 1.切合主题，提出