英语人教版六年级下册Day2 Farmers’ market教学设计.docxVIP

Recycle Mike’s happy days Day2 Farmers’ market教学设计 一、学习目标 1.能听、说、读、写思维导图中所列出的关于时间、地点、交通方式、食物、水果、蔬菜和称呼的词语。 2.能在教师的帮助下，根据话题A trip plan的思维导图归纳一般将来时态的疑问词4W1H的知识。 3.能根据自己的思维导图创编一个关于A trip plan的对话。 二、学习重点和难点 1.重点：能听说读写思维导图中相关单词的及根据思维导图问答相关购物的话题。 2.难点：通过课本思维导图的帮助能自己完成一个关于A trip plan的思维导图，复习一般将来时态。 三、教学用具：PPT、Flash、一张思维导图的导学单。 四、学习步骤： Step1:Warm-uplead-in Warm-up:Listen and enjoy a song:Shopping Ask Ss what did you hear in the song? 设计意图：相关歌曲导入，激发学生学习积极性，在听歌中获取信息，直接导入本课话题，同时培养学生的听说能力。 Step2:Revision and Presentation 1.Review some words about food,fruits,vegetables. (1)Review some words about food and play a game; (2)Review some words about fruits; (3)Review some words about vegetables. 2.Review some words about vehicles.T:How can you get there? Then play a game. 设计意图：设置购物情景，通过图片直观展示并复习菜单里的食物、水果、蔬菜类、交通工具的单词，并培养学生学会分类，提到菜单为思维导图做铺垫，同时培养学生购物好习惯。九宫格的游戏让学生听说读写了关于上述类型的单词，并且以小组竞赛形式激发学习兴趣和记忆单词的积极性。 3.A mind map of shopping (1)Let Ss finish the mind map of shopping. (2)Ask and answer:(4W1H的问句问答） 设计意图：学生自己独立完成思维导图，培养他们的自主学习能力，运用5个疑问词问答练习关于购物的话题，让学生回顾他们的义和用法。 Step3:Consolidation 讨论话题Lets take a trip. T:Summer holiday is coming..Where are you going on your holiday? Ss:Im going to... 设计意图：运用旧版教材的对话相关知识引出take a trip的话题。 2.Finish the dialogue. 3.Now make a new word map about a trip with your partner. 设计意图：学生学会填5个疑问词后和搭档进行编对话，完成思维导图，培养学生听说读写能力，和发展学生思维能力。 Step4:Summary 师生总结本课时的收获。 Step5：Homework 1.背会farmers market思维导图里的相关词汇。 2.运用思维导图说一说Your trip plan.形成一篇口头小作文，并写在作业本上。 设计意图：会运用思维导图记忆单词和训练口头作文，为写作打基础。