特别的孩子用心的老师.docVIP

案例： 一天，在玩桌面游戏的时候，小朋友在专心致致地拼搭玩具，一凡却拿别人搭好的汽车模型在教室里乱跑。我提醒他把玩具还给别人，他非但不给，且把玩具摔在地上，用脚去踩，把小朋友急得哇哇大叫。又一次在上课时，小朋友都在画画，一凡东张西望，用蜡笔在别人的纸上乱划，还得意得大笑。 分析： 一凡是个相当聪明的孩子，平时上课思维活跃，语言表达能力强，但他总是和同伴相处不好，经常有小朋友来告状，一会儿把别人玩具抢走了，一会儿把女孩子手帕扔了。所以小朋友都不喜欢和他一起玩。每个孩子都有不同的个性，个性是每个人心理面貌的总和，没有两个人是完全相同的。心理学家指出:个性是人类不重复的财富。分析了一凡的主要原因是缺乏情感交流，一凡两周岁是就被父母送到寄宿制幼儿园生活。由于父母工作繁忙，没有更多时间照顾孩子。一凡遇到不愉快的事无法倾述，只能躲在角落哭泣。家教也过于严厉，父母对于孩子的要求过高，一旦犯了错误，父母总以棍棒的教育万式来教育孩子，因而孩子的性格变得倔强，蛮横。 首先，我通过个别交流，激励的万式，便之能，控制自己的不良行为，逐渐与同伴建立友好的关系，能够和睦相处。通过老师的耐心讲理，一凡是个相当聪明的孩子，老师所讲的道理他都懂，因此要耐心和他讲道理。如他看到小朋友的图书非常精彩，就不声不响的拿来看。我看到后就耐心地对他讲:小朋友找不到图书会怎么样?如果你的图书不见了又会怎样?一凡明白我的意思，回过