浅谈小学语文课堂小组合作学习.docVIP

浅谈小学语文课堂中的合作学习 呼伦贝尔市阿荣旗亚东二小——张宝艳 当前，随着素质教育的全面推进，课程改革让小学语文教学发生了翻天覆地的变化。新课程倡导的三大学习方式之一的“合作学习”，作为一种教学模式，在语文课程教学中不乏身影。这种教学模式，从教育要培养社会所需要的人和促进个人的全面发展来说，培养学生的合作意识和能力是非常重要的，而小组合作学习在这方面具有其他教学组织形式无法比拟的优势，况且合作学习不仅能促进学生良好非智力品质的发展，还能加强师生、生生之间的多向交流，改善课堂心理氛围，因而,在新课程实施过程中,小组合作学习备受推祟,是教师在课堂上经常使用的一种教学方式。但是现在的课堂教学中,许许多多的小组讨论也就是所谓的合作学习,看上去学生在积极参与,整个教室里热闹非凡,但仔细深入去听,我们不难发现还是存在着不少的问题。怎样优化合作学习过程，让学生“在合作中学会学习，在学习中学会合作”呢？如何充分体现学生的主体性、互补性，培养学生自主学习的能力和创新精神呢？下面我就在教学实践中的尝试谈谈自己的一些体会。 一、学生的参与度不均衡 小组合作学习要求学生全员参与。通过实践发现，小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生参与的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还