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浅谈后进生的特点及转化 南漳县一中 杨世平 科学发展观的核心是以为人本。我国教育的目的是提高全民族素质，必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。随着时代的发展和教育改革的深入，后进生的转化已经成为一个极为重要的问题。其实在这些后进生中，不少人在某些方面很有天才，正像爱迪生、达尔文曾被学校认为“捣蛋”、“糊涂虫”而被赶出学校一样，然而谁又能想到他们最后会成为科学家呢！正如教育家马卡连柯所说：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”所以，要提高全民族的素质就必须搞好素质教育，搞好素质教育就不能让一个人掉队，就必须转化后进生。后进生一般组织纪律涣散，好动贪玩，精力不集中，自制能力差，大都具备以下特点： 1、消极自卑：后进生因学习或其它方面不如别人，所以容易产生消极意识，破罐破摔，而且又怕别人瞧不起他，就以各种不守纪律行为来填补心灵的空虚，以引起别人的关注。 2、自尊心强：后进生正因为自己不如别人，才更渴望得到别人的尊重，渴望得到老师、同学及家长的一点好评。有时，为了维护自己的自尊心会不惜一切代价，不计任何后果。比如，在班里如果有哪位同学挖苦、讽刺他几句，他会大打出手，并且对老师的批评置若罔闻、洋洋不睬，表现出一切无所谓的样子。这正是其心里脆弱而想得到尊重的表现。 3、厌学、应付、侥幸、虚荣心强：后进生因