浅谈如何上好一节迁移课(新).docVIP

浅谈如何上好一节迁移课 市三小 孙飞燕 在知识构造、思维方法及难易程度上与前面教材基本上相同的教材，我们称之为并列教材。例如：“8加几”、“7加几”等教材均为“9加几”的并列教材；《加法交换律和结合律》是《乘法交换律和结合律》的并列教材等等。在我们的数学教材中有许多这样的并列教材。学生在学习并列教材时，对它的知识构造、思维方法都不感到陌生。因此在教学并列教材时，可撒手让学生把已经学过的某一课中的思维方法迁移到本节课来，故名迁移课。那么，如何上好一节迁移课呢？下面我就以《乘法交换律和结合律》这节课为例谈谈自己的一些看法。 一、让猜想和验证走进数学课堂 授人以鱼，不如授人以渔，数学思想方法比数学知识本身更为重要。在这节课上，学生已经有加法交换律和加法结合律作为基础，我让学生大胆地猜想乘法有哪些运算定律。然后，充分发挥学生的主体作用，小组合作进行举例验证。在教学中让学生自主探索、发现规律、理解规律，通过猜想—验证，引导启发学生发现规律。引导学生积极、主动地参与到知识的形成过程中去，注意培养学生观察、比较、抽象概括能力，教给学生观察、比较、抽象概括的方法。 二、有效利用小组合作学习 在《乘法交换律和结合律》这节课的教学中我不仅引导学生有序地观察比较，还充分运用小组合作学习的手段，小组合作进行举例验证猜想，进行小组合作讨论，各抒己见，取长补短，使学生在与同伴的交流中启迪了思维，在倾听其他小