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浅谈历史知识在地理教学中的运用 济源市承留一中 宋枫林 根据新课改的要求,在教学中,应加强课程内容的综合性,淡化学科界限,加强课程内容与学生经验的联系,增进各学科之间的知识和方法上的联系。由于初中地理课教材中蕴含的历史知识较多，在地理课教学中要紧扣教学内容，挖掘地理课中的历史知识，有意穿插一些生动的历史知识与历史故事进行教学，能培养学生学习地理的兴趣，营造课堂气氛，促进知识的掌握与能力形成。 精心备课，建立地理和历史知识的有机联系。 由于我进修的是历史专业，对历史知识比较熟悉，因此在备地理课时,结合地理教材涉及的历史知识，组织教学内容和准备课堂呈现方式,将历史知识及背景纳入地理知识体系中,建立地理、历史知识的有机联系，做到了最大限度地对地理课堂中历史知识的有效渗透。 例如：讲人类对地球的认识过程时，联系新航路的开辟等历史知识，给学生简单讲述麦哲伦的环球航行过程及发现。我国六大古都都有悠久的历史，至少都已有了二千年多年历史，我在讲中国城市时，经常从这些古都的发展入手，加深同学们的印象，以史为媒，强化对城市的掌握。 讲三峡和小浪底工程时，我从古代李冰和都江堰的开挖历史入手，让同学们体会这些工程对当地的农业、经济发展的影响；讲世界最长、开凿最早的运河——京杭运河，我从各朝各代的开凿入手进行梳理，让同学对大运河的变迁有一系统认识，这样掌握历久不忘。 讲经纬线和地球的运动内容时，我尽可能