看见‘人’而非‘成绩’.DOCVIP

看見「人」而非「成績」 2013-03 HYPERLINK .tw/magazine/magazine.action?id=1064 親子天下雜誌43期 作者：陳雅慧 美、韓、愛爾蘭不約而同積極的推動評量的改革，為什麼改變變得這麼刻不容緩？走到十二年國教時代的台灣，有沒有機會超越「背多分」時代，給孩子真實的評量？ 南港國小主任許育健七年級的女兒國文課上《背影》，回到家卻埋首背註釋：「長袍，舊時男子所穿長及腳跟的棉袍或夾袍。馬褂，騎馬時所穿長袍外面的對襟短掛……」許育健忍不住跟女兒說：「《背影》文章寫得這麼美，重點是字裡行間父子互動的感情，註釋不重要啦！」但正在專心背書的女兒回他：「你不懂啦！註釋背錯一個字扣兩分喔！」教育學博士、長期擔任推動閱讀理解輔導團老師、並在學校推動段考改革的許育健，也無法說服女兒改變她面對的現實。 ??台灣危機?????評量不對，教學就不會好 在過度重視升學與成績的台灣，考試不只「領導」教學，更「取代」教學。考題與評量的質量和內涵，嚴重影響教學方向。學生在校習得了什麼樣的能力與知識，從考題中，或可窺見全貌。 「最近我看到全縣各校段考統計，國小六年級的國語段考，居然有高達九成一的比率只考字、詞、語，包括國字、注音、改錯、填充等題目。閱讀相關題目只佔段考九分。大家都覺得非常重要的作文，怕不公平，反而不考。我的女兒現在也念六年級，看到她在這樣的環境中考試和學習，我非常擔心，」一位縣市輔導團資深老師描述她的震驚。當評量只檢驗背誦和反覆練習的成果，學生真正需要的能力：歸納分析、判讀思考、書寫表達等，就顯少有發展的空間。 在十二年國教啟動教學革新的氣氛中，評量的改革，更是刻不容緩的重點。基北區的特色招生考試，將從二○一四年起，採用ＰＩＳＡ題型：多數非選擇題，強調思考歷程而非記憶性的資訊，開了改革的第一槍。 新北市教育局，今年將推動全市七十九所國中的段考改革，要求段考必須增加非選擇題比率到兩成。「三月開始宣導、六月試辦模擬考、九月全面實施。每一科都會增加仿ＰＩＳＡ考試的非選擇題型，」新北市教育局教研科輔導員、候用校長陳春男說。 台北市雖然沒有由上而下規定，但是從去年暑假起，就已強力推展老師的調訓。今年寒假台北市的校長會議中，北政國中校長高松景在報告時就直言：「評量不對，就會引導不好的教學。」 「很多學校已開始改變段考題型，來自家長的壓力很大，學校不得不改，」台北市教育局中教科課程督學邱淑娟分析。 ??世界趨勢?????記憶能力不再是唯一重點 「評量的改變是教育改革的核心，」教學設計發展與評量哲學博士、新竹教育大學教育學院院長張美玉指出核心。 不僅僅在台灣，全世界都在推動評量的革命。因為資訊爆炸的google時代，「記憶資料的能力」，不再是基礎教育該強調的唯一重點。強調與生活連結、解決問題、思考判讀、邏輯推理與表達的能力，才是關鍵。這樣的能力，也必須透過不同的評量方式導引和檢驗。「真實的學習和真實的評量」，是世界各國努力改革的目標。 美國總統歐巴馬投入四十三．五億的「奔向卓越」（Racing to the top）中小學教改計畫，預計在二○一四年起，全面推動中小學學力評量的改革。目的是希望引導高品質的學習，讓中小學生的學習更貼近真實的世界，並能及早準備好未來的能力。這項評量的變革，是「奔向卓越」教改計畫中，除了教師增能和州政府改革執行外，美國教育部最重視的改革關鍵。 二○一四年正式啟動的評量改革，最重要的兩個改變：一個是用更多的開放題目取代傳統的選擇題。另外則是增加專題研究（project learning）的作業，評量學生的報告或是做實驗的技術，協助學生發展問題解決能力，取代期末一次性的紙筆考試。 「這項改變，對社會和下一代而言，都是大好機會，」瓊安?赫曼（Joan Herman），美國學生評量國家研究中心主任說。 愛爾蘭的教育部長也在去年十月宣布，將進行二十年來最「激進」的教育改革—取消中學畢業初等文評的期末測驗。愛爾蘭將以學校為基礎，用個別化的方式評量學生學習能力和經驗。愛爾蘭教育部部長肯恩（Ruairi Quinn）表示：「許多的國家教育都已證明，沒有畢業會考的學生表現更好。我們期待看到更多『人』，而非『成績』。」 韓國也正在積極改變中小學評量方式，韓國首爾大學教授、基礎教育力專家李景和指出，重視「過程導向」的評量（process-oriented assessment），取代傳統選擇題為主的紙筆測驗，是韓國正在推動的評量改革重點。 ??隱形阻力1?????太過功利的家長？ 其實台灣的「基測」和「學測」考題，很早就跳脫仰賴一綱一本的記憶性資訊，走活用、思考、推理和判斷，能力導向的題型。但翻閱國中小的日常考試，卻仍停留在三、四十年前的僵化形式。不符合現實的標準答案式荒謬考題也時有所聞，為什麼？ 在課