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论中学作文教学的困境与出路 殷店镇东坡中学 黄云丹 作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，作文教学的成功与否直接关系到语文教学的成败。可是长期以来，作文教学却陷入困境，诸如：教师示范性不够，学生的写作能力提高不快，作文与生活脱离，作文教学与阅读教学脱节，作文教学的命题、指导、批改、评讲等五环节教法陈旧死板，无法激发学生写作兴趣，思维训练单一。以上这些问题使学生对作文产生厌倦情绪和畏难情绪，普遍怕写作文，一提到作文就愁眉苦脸。消除学生对作文的厌倦情绪和畏难情绪，尽快提高作文教学质量和效率，提高学生写作水平，是当前中学语文教学中应重点思考和解决的问题。为此，本人从教师转变观念、师生互动、培养学生思维品质、重视非智力因素、加强课外阅读、改革教材等方面，探讨中学作文教学的困境与出路。 一、作文教学的困境 长期以来作文教学陷入尴尬的境地。下面从教师、学生、教材三方面来谈作文教学的困境。 第一、就教师来说 在观念上很多教师只对学生作文进行纯原理的灌输和纯技巧的训练，从不自己亲身实践，写一定的示范文给学生。在作文训练方面更是多采用四环节作文教学模式。即“命题——指导——批改——讲评”。在当中，首先，教师的干预和指导贯穿学生写作的全过程--作文的命者是教师，作文的指导者也是教师，作文的批改者也是教师，作文的讲评者还是教师。显然，在这