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轮流当值日的乐趣 大一班教师 王国娟 今年开学，我们班实行了值日生制度。每个小组轮流当值日，全面负责当天的擦桌子、整理玩具、发放收取图书等任务。 这个制度一宣布，孩子们都很高兴。每天吃完饭，总有孩子在积极擦桌子、挪桌子；教室外的走廊上，有孩子在负责发放、收取图书；区域角的物品摆放不整齐了，就会有孩子去自行整理……虽然每次在做的时候，孩子也会因贪玩、能力有限做得不够细致，但他们毕竟努力去完成了，我都会给予肯定，还会及时表达感谢，孩子们都很欣喜。 通过这段时间的观察，我发现轮流当值日的这项做法有很多好处： 首先培养了幼儿的动手能力。现在的孩子娇生惯养，许多孩子没有动手去做力所能及的事的意识。通过值日的做法，有意和无意的促使着幼儿去做事，提高了他们参与做事的积极性，同时在做事的过程中，他们也学会了一些简单的技能。 其次促进了幼儿进餐的积极性。每天的擦桌子是孩子最乐意帮老师干的事儿，为了享有这份美差，值日的孩子在进餐时比平时格外认真，埋头吃饭，文明进餐。那些平时饭量不太好的孩子也能较快吃完，爱挑食的孩子也不计较了，趁此机会，再给予表扬，相信孩子的进餐积极性能得到激发。 再次培养了孩子的管理能力。值日生就相当老师的小助手，虽然孩子们因年龄小，能力水平有限，但让他们有意识地参与班级事务的管理，这对于他们处理事情、解决问题的能力的培养也有一定的启发。让他们学会管理玩具、管理图书、管理