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浅谈如何培养小学生的语文朗读技巧 摘要：?朗读，是语文教师进行教学指导的重要组成部分，也是小学生学好语文和养成良好学习习惯的重要途径。自古以来，人们都非常重视朗读在语文学习和教学中的运用，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这是人人皆知的名言。唐代白居易早有读书以至“口舌成疮”方有大成之说；南宋教育家、文学家朱熹亦云：“书读百遍，其义自见。”即书读得熟，则有不待解说，自晓其义之道理。 关键字：朗读 小学语文 教师 小学语文教学大纲指出“各年级都要重视朗读”。读在小学语文教学中位置显赫，举足轻重，对于全面提高学生的语文能力，培养扎实的语文素养，作用重大。著名的语言学家吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生的语感能力。”小学低年级学生由于年龄小、掌握知识不够等原因，读书时往往会有唱读、漏读、填读或读破句等现象。因此，在阅读教学中，要重视对学生进行朗读训练，加强朗读方法的指导让学生多读多练，培养他们的语言感受力，提高阅读能力。 语文朗读在教学中的作用，早已被我们的先人证明。尤其是一年级的小学生，刚刚识字，识字量也不是很大，那么朗读就更为重要了。作为一年级语文老师的我在教学中发现小学生的朗读存在着以下一些常见的弊病：(1)朗读时“多字、漏字”；(2)朗读时“唱读”；(3)“一字一顿”速度过慢；(4)速度过快，无法品味。这些都