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浅谈我国农村偏远地区的音乐教育现状及相应解决对策 音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶。没有音乐艺术的教育，也是个残缺不全的教育。随着基础教育的改革与发展，特别是素质教育的不断向前推进，农村边远地区中小学音乐教育也愈来愈受到人们的关注。但由于地处偏远，经济落后，信息闭塞，音乐教育资源严重匮乏；因此，我国中小学音乐教育要有所发展就必须改变极其不佳的现状，不断的进行改革与创新。 最近我认真阅读了《音乐课程标准》，对照之下，深感农村音乐教育与现代教育人的要求相差甚远。我国农村中学93000所，音乐教师仅有28000人，按每校1名计；尚缺65000人；若每所中小学配备一名音乐教师以目前全国所有音乐学院、高师、综合大学科系，艺术学院的师资培养能力计算尚需进行70年的努力培养，才能满足这一要求。 我国是一个具有五千年古文明传统的文明大国，更应当努力创建自己的有深度、有高度科学性、实践性、民族性以及具有爱国主义精神的音乐体系。通过音乐教育培养青少年健康向上的情感和良好的道德风尚，提高民族素质，加快社会主义精神文明建设的步伐。 一、目前农村中小学音乐教育存在的现状 我国学校教育的根本任务，是坚持为社会主义建设服务的方向，培养德、智、体全面发展，有理想、有道德、有文有纪律的一代新人，提高全民族的素质。艺术教育，是全面发展教育中的有机构成内容，而音乐教育作为实施艺术教育的一项主要内容和手段，则又是