新课标下学生数学学习方式转变的研究.docVIP

新课标下学生数学学习方式转变的研究 随着素质教育的开展和《新课程》的推进，我国教育教学改革取得了可喜成效。教育目标在调整，教学理念在更新，教学模式在重塑，教育方式在变革，大浪淘淘，激流勇进。在《新课程标准》的指导下，经过课堂教学的实践，我越来越清醒地认识到在新课标下学生数学学习方式转变的重要性和必要性。 一、学生数学学习方式转变的必要性 （一）符合数学新课程标准的要求 数学课标要求教师改变教学活动和学生学习行为，重视学生数学学习方式、过程的教学评价。传统数学教学多以传授知识为主，由教师一讲到底，教学多为知识单项传递活动，教学目的性明确，如主要为考试服务。这种教学只重视学习结果，学生的学习兴趣、学习的生活经验、学生的接受能力等不被重视，学生的主体地位不被体现。为改变这种现状，新课程要求数学教师必须改变教学观念，真正做到以学生为中心，落实学生的主体地位，提倡教师积极引导学生参与教学过程，通过创设情景、搜集资料等活动让学生主动参与，积极探求知识，以达到改变学生学习状态，从被动学习方式到主动学习方式。通过这一学习方式转变过程使学生的搜集和处理信息的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力得以逐步的提高，并从情感上体验到学习的快乐与喜悦。 （二）符合数学教材的要求 新的数学教材改变了过去教材的“难、繁、偏、旧”状况，注重学生的践行能力，体现理