有关氢氧化钠变质问题的教学片段.doc

有关氢氧化钠变质问题的教学片段 教学设计： 教师活动 学生活动 设计意图 （展示）结块的氢氧化钠的图片 （提问）固体氢氧化钠敞口放置会发生怎样的变化？ 导致氢氧化钠变质的原因（写出化学方程式） 推测可能的成分？ 如何检验其变质？ （小结）实质是检验CO32- （提问）如何证明是部分变质还是全部变质。Na2CO3（全）、 NaOH Na2CO3（部分） 即先除去CO32- 再检验OH- 加氢氧化钙或氢氧化钡溶液行吗？加稀盐酸行吗？ （提问）若是部分变质，如何除去杂质？ 加稀盐酸行吗？加氯化钡等溶液行吗？ 反思设计的基础知识及解题方法。氢氧化钠变质、离子共存、离子检验等基础知识。除杂、鉴别等解题方法。 固体氢氧化钠易潮解且与空气中的二氧化碳反应。 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O NaOH （未）、Na2CO3（全）、 NaOH Na2CO3（部分） 滴加稀盐酸等，滴加氯化钡、氯化钙等溶液。 加H+ Ba2+ Ca2+ 有气体或沉淀生成 先滴加足量的氯化钡溶液或硝酸钙溶液等，过滤后，向溶液中滴加酚酞溶液，若酚酞变红则部分变质，若酚酞不变色，则酚酞全变质。 氢氧化钡溶液或氢氧化钙溶液 不行，能与氢氧化钠反应，产生新杂质。 （反思）酸碱盐的检验，要注意有明显的现象，即产生气体、沉淀或变色。 除杂问题要注意所选药品不要与原物质反应，也不能引入新杂质。 由实物图片引入，可是学生更直观的观察。 夯实基础 培养学生全面分析问题的能力。 通过一题多解培养学生灵活运用知识的能力。并学会反思，善于抓住问题的关键点。 把问题深入挖掘，培养学生用缜密的思维分析问题。 通过一题多问，引出鉴别、除杂等典型问题。培养学生的解题技巧。 通过反思，使学生认识到扎实的基础、灵活的运用是解决此类问题的关键。 有关氢氧化钠变质问题的教学片段 杨村六中 董佩臣 2012年4月