小学四年级语文下册 燕子名师公开课省级获奖课件 浙教版.pptVIP

小燕子 学习目标 学一学 练一练 看一看 读一读 学习目标 ? ?1.学会“俊、俏、拢、添、沾、倦、谱、符”8个生字，认识“唧”字。能正确读写下列词语：俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符、翅膀、吹拂、掠过、偶尔、波纹、荡漾。 ????2.学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。 ????3.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。 ????4.有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。 词语积累 各段段意 句段赏析 思考练习 写作特点 返回 词语积累： ????俊俏：形容相貌清秀好看。本文形容燕子的翅膀乌黑修长、舒展自如，使人产生一种美的感觉。 ????活泼：活跃生动。 ????机灵：机智灵活。 ????蒙蒙：本课形容雨点很细小。 ????吹拂：拂拭；（微风）掠过。 ????赶集：到集市上去买卖货物。这里形容各种花按时令竞相开放。 ????聚拢：聚集的意思。 ????光彩夺目：夺目，鲜艳耀眼。颜色和光泽鲜艳耀眼。 ????生机：生存的机能；生命力。 ????斜着身子：本课用来形容燕子的姿势，表明它们轻盈、灵活，飞起来自由自在。 ????掠过：又轻又快地擦过。 ????唧唧：象声词，这里形容燕子的叫声。 ????偶尔：有时候，不经常。 ????荡漾：一起一伏地波动。 ????几痕：几条。痕，原指事物留下的痕迹。课文里几痕是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。 ????音符：乐谱中用以表示乐音长短的符号。 ????赞歌：赞美人或事物的歌曲或诗文。 返回 各段段意： ????第1自然段：小燕子的外形活泼可爱。 ????第2自然段：小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。 ????第3自然段：小燕子飞舞时轻快灵巧。 ????第4自然段：小燕子在电线上停歇时姿态优美。 返回 ?句段赏析： ????1.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 ????这段话是对小燕子外形的描写，课文一开头就从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。 ????2.才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 ????这几句话中，作者抓住最能体现春天特色的景物：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花，这就生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象，使春天更美丽动人。 ????3.小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 ????就在这春光明媚的季节里，燕子从南方赶来了。燕子是侯鸟，秋天飞到南方，春天飞回北方。活泼可爱的小燕子在天空飞翔，使春天显得更美丽、生气勃勃。 ????4.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。 ????当燕子停歇在电线上，蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多像黑色的音符，一个自然形成的巨大的曲谱展现在我们面前。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。“春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 ?思考·练习： ????默读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。 ????课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。 写作特点： ????1.抓住景物特点，细致有序地观察。景物按由远及近的顺序观察，燕子按由近及远的顺序观察，使燕子的形、色、神、态跃然纸上。 ????2.发挥丰富想象，运用修辞手法多方面进行描绘。如写燕子的外形、停歇的燕子与电杆、美丽的春光等分别采用了比喻、拟人等修辞手法，描写时用词准确、生动。 ????3.展示广阔空间，烘托小燕子的可爱。课文在描述小燕子的同时，还描绘了柳丝、草、叶、花、天空、细雨、微风等充满生机的景象，使人增添了对燕子的喜爱之情。 ????4.语言优美，层次分明。 ????5.静态与动态描写相结合。 ? ?????按原文填空。 ????1.一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。 ????2.才下过几阵（ ）的细雨。微风（ ）着千万条才展开带（ ）的（ ）的柳丝。（ ）的草，（ ）的叶，各色（　　）的花，都像（　　）似的（　　）来，形成了（　　）的春天。小燕子从（　　）赶来，为春天（　　）了许多（　　）。 ????3.几对燕子（ ）了，落在电线上。（ ）的天空，电杆之间连着（ ）细线，多么像（ ）啊。停着的燕子成了（ ），谱出一支正待（ ）的（ ）的赞歌。